DC2-2 Mémoire La violence : « Arrêtes moi si tu peux - J'interviendrais

débordement vire au conflit ou encore au schéma dominant dominé à savoir,
qui aura le dessus sur l'autre au risque de se mettre en danger.
En effet, lorsque nous, éducateur avons la tète prise dans un conflit avec un
usager et que celui ci a également la tète prise dans celui-ci et a une
incapacité à s'en décaler, c'est à un tiers n'ayant aucune part dans le conflit
de créer le décalage par son intervention.
Je parlerai ici d'une situation avec la jeune Soraya. Une adulte psychotique
avec un fort repli autistique menant ses désirs aux rythmes de claques, de
griffures et de morsures. Ici la violence de Soraya s'exprime lors de
frustrations, même minimes. Un jour où son éducatrice lui demande de
mettre ses chaussures alors que Soraya avait le désir de rester dans son lit
(désir qu'elle exprimait toute la journée) celle-ci les lui jette à la figure puis
lui envoie des claques dans le visage.
La réaction immédiate de son éducatrice, aux prises avec l'hostilité
grandissante qu'elle ressentait pour la jeune qui lui assénait des claques
depuis plusieurs jours régulièrement, fut d'entrer de plein fouet dans le
conflit en criant tout en se protégeant le visage du bras.
Soraya et son éducatrice ont donc surenchérit et cela a amplifié la situation
et l'a rendue de plus en plus nouée.
Un animateur est alors venu pour faire figure de tiers et a tout de suite
retourné Soraya par les épaules, lui parlant calmement et l'a assise sur une
chaise, dos au groupe afin de lui reproposer de mettre ses chaussures.
Lorsqu’elle a crié "non" il a répété que nous partions en balade et qu'il fallait
les mettre. Tout le monde est sorti de la pièce et Soraya nous a rejoints avec
ses chaussures peu de temps après.
L’apport du tiers ici, s'impose de lui même par plusieurs biais.
En effet, La simple intervention d'un nouveau visage a permis au conflit de
perdre sa dualité et donc de perdre du souffle.
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