DC2-2 Mémoire La violence : « Arrêtes moi si tu peux - J'interviendrais

l'usager lui même et celui ci serait sans cesse amené à appuyer sur ce ressort
afin d'éviter qu'il s'exprime.
Afin que l''individu apprenne à gérer sa violence, il faudrait donc lâcher le
ressort afin que celui-ci le connaisse, l'appréhende et le maitrise.
Il est donc parfois bon pour l'accompagnant de laisser la personne en
situation d'agressivité exprimer sa violence, quitte à la pousser légèrement
afin de lâcher le ressort et de créer une décharge immédiate nécessaire au
travail éducatif qui prendra suite.
Très souvent, lorsque la personne accompagnée est confrontée à un
éducateur qu'elle connait bien qui lui même lâche son ressort et fait
apparaitre ses limites de manière frontale, celle-ci se retrouve démunie face
à l'éducateur qu'elle voyait comme indestructible.
Permettre à la personne accompagnée de réaliser qu'elle peut en effet
atteindre les limites de ses encadrant lui permettra également de se décaler
de la situation et de l'analyser afin d'en comprendre les sources. Cela
permettra également de mettre en place un processus de réparation et de
faire comprendre à cette personne que ses actes ont effectivement des
conséquences.
Un exemple: Hakim encore une fois, refuse d'aller dormir. Il s'énerve et sort
de la maison, cassant des objets qu'il trouve dans la rue. Je le suis, suivie
moi même de la coordinatrice d'équipe. Au bout d'un moment il s'assoit, je
me retrouve face à lui et mes limites commençant à être atteinte, je place
mon visage prés du sien et m'énerve. Je hausse le ton et lui parle de sa folie.
Lui dit que s'il ne peut pas se gérer seul il sera géré par les autres, voire par
les médicaments. Je lui dis qu'il a un comportement de fou et qu'il ne peut
pas se contrôler. Je parle fort et vite et Je m'apprête à recevoir un coup de
poing.
Cependant, la situation est tout autre. Hakim baisse la tète et ses poings se
décrispent. Il me réclame alors un médicament, qui peut être rajouté sur sa
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