DC2-2 Mémoire La violence : « Arrêtes moi si tu peux - J'interviendrais

première est de continuer à crier comme si je cherchais à prouver mon
ascendant et à ne pas « me laisser faire ». Je n’ai pas su me décaler de la
situation jusqu’à ce qu’un éducateur faisant tiers me dise de baisser ma
voix et demande à Kevin de regarder vers le mur, cherchant ainsi à le
détourner de l’attention des autres.
Par la suite, nous avons eu des échos sur la situation de Kevin, qui avait
vu son frère amené à l’hôpital psychiatrique après qu’il ait mis des gifles
et des coups de pieds à sa famille d’accueil. Nous comprenons alors
pourquoi Kevin est dans une posture aussi délicate.
Par la suite, nous y réfléchissons afin de tenter de trouver des biais à sa
violence et nous retrouvons de l’empathie pour Kevin afin de ne plus
avoir de comportement trop vif. En effet, bien que Kevin ait eu besoin
de décharger à ce moment là, il semble clair que ma réaction n’était pas
la plus logique car j’ai regardé simplement ce qu’il se passait en surface
sans chercher à élaborer autour de son attitude pour tenter d’en
comprendre les sources.
3. De l'autonomie à la responsabilisation de la personne, face à ses
comportements violents.
Il existe plusieurs biais à utiliser dans un projet mettant en place la gestion
des débordements violents pour un adolescent psychotique.
- La valorisation :
Lors des divers lieux de vie auxquels j’ai participé, nous avons
beaucoup parlé du processus de renarcissisation, qui consiste à retrouver
confiance en soi et à se sentir capable d’un projet sans le mettre en échec
par la peur de ne pas être assez bon. Pour cela, l’éducateur a un rôle
primordial auprès de l’usager car c’est d’abord celui qui cadre l’activité
mais c’est également celui qui va poser un regard sur le potentiel du
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