dossier - La Ligue de l'Enseignement
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en vrac<br />
publications<br />
Le révolté, « homme » <strong>de</strong> l’année<br />
Le numéro <strong>de</strong> janvier 2012<br />
Le célèbre et très honorable magazine<br />
Time a élu son « homme <strong>de</strong> l’année<br />
» : « le manifestant ». Espace <strong>de</strong><br />
Libertés n’a pas attendu cette proclamation<br />
pour choisir, comme thème<br />
du <strong>dossier</strong> <strong>de</strong> ce numéro, l’idée <strong>de</strong><br />
« capacité <strong>de</strong> révolte » souvent citée<br />
comme une valeur laïque. Info ou<br />
intox ? Vous en saurez sans doute<br />
davantage en plongeant avec nous<br />
dans l’univers <strong>de</strong>s petites et gran<strong>de</strong>s<br />
révoltes qui jalonnent, bon an mal<br />
an, la vie <strong>de</strong> notre société.<br />
INFOS<br />
Prix <strong>de</strong> l’abonnement annuel : 20 €.<br />
02 627 68 68 - email : espace@ulb.ac.be<br />
En vente également en librairies (2€).<br />
Le N°494 <strong>de</strong>s Cahiers<br />
Pédagogiques<br />
L’erreur pour apprendre<br />
Coordonné par Stéphanie <strong>de</strong> Vanssay<br />
et Anthony Lozac’h<br />
De la simple bévue à l’incompréhension<br />
manifeste qui se répète et qui<br />
persiste, l’erreur questionne et interpelle.<br />
Qui n’a pas connu le découragement<br />
en corrigeant <strong>de</strong>s copies<br />
étalant les failles <strong>de</strong> l’enseignement ?<br />
Ce <strong>dossier</strong> sera le <strong>dossier</strong> <strong>de</strong>s ajustements.<br />
De ce qui permet <strong>de</strong> comprendre,<br />
d’éviter, d’utiliser l’erreur.<br />
INFOS<br />
www.cahiers-pedagogiques.com<br />
58<br />
éduquer n° 87 | février 2012<br />
Philéas & Autobule<br />
Le numéro 28<br />
Que serait notre vie sans un grain <strong>de</strong><br />
folie ? C’est une <strong>de</strong>s multiples questions<br />
que se posent Philéas, Autobule<br />
et leurs compagnons dans ce numéro.<br />
« T’es tombé sur la tête ? » « T’es fou ! »<br />
Pour un oui ou pour un non, l’expression<br />
est lâchée. Elle révèle un mélange<br />
<strong>de</strong> crainte et d’admiration. Crainte,<br />
car le fou dérange et fait souvent<br />
peur : un fou serait celui qui a rompu<br />
avec le mon<strong>de</strong> réel et dont les actes<br />
n’ont aucun sens. Admiration parce<br />
que, selon l’expression populaire, le<br />
fou ose faire ou dire ce que les autres<br />
n’osent pas. Même si tout est fait pour<br />
le réprimer, n’avons-nous pas tous un<br />
grain <strong>de</strong> folie ? Le mon<strong>de</strong> serait-il supportable<br />
sans lui ?<br />
INFOS<br />
www.phileasetautobule.be<br />
Le CAL présente<br />
Outil <strong>de</strong> réflexion n°22<br />
Le mouvement laïque est présent <strong>de</strong>puis<br />
longtemps dans l’univers carcéral.<br />
Que ce soit par l’assistance morale aux<br />
personnes détenues ou par l’ai<strong>de</strong> sociale<br />
aux justiciables et aux victimes,<br />
l’implication laïque se situait jusqu’ici<br />
principalement sur le plan individuel.<br />
Cet Outil <strong>de</strong> réflexion vise à comprendre<br />
pourquoi et comment le système<br />
carcéral belge actuel heurte les valeurs<br />
laïques et conduit à <strong>de</strong>man<strong>de</strong>r que <strong>de</strong>s<br />
alternatives politiques durables et significatives<br />
soient mises en place.<br />
Découvrir la laïcité…<br />
Nouvelle édition - 2012<br />
Découvrir la laïcité est une référence<br />
mais ne sera jamais une bible - n’en<br />
déplaise à ceux qui aimeraient pouvoir<br />
stigmatiser un laïcisme qui, par définition<br />
et par la grâce du libre examen, est<br />
un concept abscons, nul et non avenu.<br />
<strong>La</strong> liberté <strong>de</strong> conscience, <strong>de</strong> parole et<br />
d’expression fon<strong>de</strong> le principe <strong>de</strong> la<br />
séparation entre les Églises et l’État.<br />
<strong>La</strong>dite séparation crée, à son tour, les<br />
conditions du vivre ensemble garantissant<br />
un traitement égal <strong>de</strong> tous au sein<br />
d’un État impartial. Cet ouvrage, remis<br />
à jour, s’adresse tant au néophyte<br />
qu’au laïque.<br />
INFOS<br />
www.laicite.be/<br />
L’école au quotidien<br />
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À l’école <strong>de</strong>s familles<br />
populaires<br />
Pour se comprendre et apprendre<br />
Les enfants issus <strong>de</strong>s milieux populaires<br />
réussissent moins bien à l’école<br />
que les autres.<br />
Ce n’est nullement une question<br />
d’intelligence, mais un écart entre la<br />
culture <strong>de</strong>s familles et celle <strong>de</strong> l’école<br />
qui rend difficile l’accès aux apprentissages.<br />
Il semble aussi qu’il y ait un<br />
lien direct entre les résultats scolaires<br />
<strong>de</strong>s enfants et le type <strong>de</strong> relations<br />
qui existent entre les parents et<br />
l’école. Si on veut réussir l’école pour<br />
tous, il faudra donc passer par une<br />
transformation <strong>de</strong>s relations entre<br />
les familles populaires et les acteurs<br />
scolaires. L’enjeu est capital pour la démocratie. Ce livre propose <strong>de</strong>s outils et<br />
<strong>de</strong>s pistes à mettre en œuvre dans la classe, dans l’école et autour <strong>de</strong> l’école.<br />
INFOS<br />
Sous la coordination <strong>de</strong> d’Annick Bonnefond et <strong>de</strong> Danielle Mouraux - 2011.