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dossier - La Ligue de l'Enseignement

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en vrac<br />

publications<br />

Le révolté, « homme » <strong>de</strong> l’année<br />

Le numéro <strong>de</strong> janvier 2012<br />

Le célèbre et très honorable magazine<br />

Time a élu son « homme <strong>de</strong> l’année<br />

» : « le manifestant ». Espace <strong>de</strong><br />

Libertés n’a pas attendu cette proclamation<br />

pour choisir, comme thème<br />

du <strong>dossier</strong> <strong>de</strong> ce numéro, l’idée <strong>de</strong><br />

« capacité <strong>de</strong> révolte » souvent citée<br />

comme une valeur laïque. Info ou<br />

intox ? Vous en saurez sans doute<br />

davantage en plongeant avec nous<br />

dans l’univers <strong>de</strong>s petites et gran<strong>de</strong>s<br />

révoltes qui jalonnent, bon an mal<br />

an, la vie <strong>de</strong> notre société.<br />

INFOS<br />

Prix <strong>de</strong> l’abonnement annuel : 20 €.<br />

02 627 68 68 - email : espace@ulb.ac.be<br />

En vente également en librairies (2€).<br />

Le N°494 <strong>de</strong>s Cahiers<br />

Pédagogiques<br />

L’erreur pour apprendre<br />

Coordonné par Stéphanie <strong>de</strong> Vanssay<br />

et Anthony Lozac’h<br />

De la simple bévue à l’incompréhension<br />

manifeste qui se répète et qui<br />

persiste, l’erreur questionne et interpelle.<br />

Qui n’a pas connu le découragement<br />

en corrigeant <strong>de</strong>s copies<br />

étalant les failles <strong>de</strong> l’enseignement ?<br />

Ce <strong>dossier</strong> sera le <strong>dossier</strong> <strong>de</strong>s ajustements.<br />

De ce qui permet <strong>de</strong> comprendre,<br />

d’éviter, d’utiliser l’erreur.<br />

INFOS<br />

www.cahiers-pedagogiques.com<br />

58<br />

éduquer n° 87 | février 2012<br />

Philéas & Autobule<br />

Le numéro 28<br />

Que serait notre vie sans un grain <strong>de</strong><br />

folie ? C’est une <strong>de</strong>s multiples questions<br />

que se posent Philéas, Autobule<br />

et leurs compagnons dans ce numéro.<br />

« T’es tombé sur la tête ? » « T’es fou ! »<br />

Pour un oui ou pour un non, l’expression<br />

est lâchée. Elle révèle un mélange<br />

<strong>de</strong> crainte et d’admiration. Crainte,<br />

car le fou dérange et fait souvent<br />

peur : un fou serait celui qui a rompu<br />

avec le mon<strong>de</strong> réel et dont les actes<br />

n’ont aucun sens. Admiration parce<br />

que, selon l’expression populaire, le<br />

fou ose faire ou dire ce que les autres<br />

n’osent pas. Même si tout est fait pour<br />

le réprimer, n’avons-nous pas tous un<br />

grain <strong>de</strong> folie ? Le mon<strong>de</strong> serait-il supportable<br />

sans lui ?<br />

INFOS<br />

www.phileasetautobule.be<br />

Le CAL présente<br />

Outil <strong>de</strong> réflexion n°22<br />

Le mouvement laïque est présent <strong>de</strong>puis<br />

longtemps dans l’univers carcéral.<br />

Que ce soit par l’assistance morale aux<br />

personnes détenues ou par l’ai<strong>de</strong> sociale<br />

aux justiciables et aux victimes,<br />

l’implication laïque se situait jusqu’ici<br />

principalement sur le plan individuel.<br />

Cet Outil <strong>de</strong> réflexion vise à comprendre<br />

pourquoi et comment le système<br />

carcéral belge actuel heurte les valeurs<br />

laïques et conduit à <strong>de</strong>man<strong>de</strong>r que <strong>de</strong>s<br />

alternatives politiques durables et significatives<br />

soient mises en place.<br />

Découvrir la laïcité…<br />

Nouvelle édition - 2012<br />

Découvrir la laïcité est une référence<br />

mais ne sera jamais une bible - n’en<br />

déplaise à ceux qui aimeraient pouvoir<br />

stigmatiser un laïcisme qui, par définition<br />

et par la grâce du libre examen, est<br />

un concept abscons, nul et non avenu.<br />

<strong>La</strong> liberté <strong>de</strong> conscience, <strong>de</strong> parole et<br />

d’expression fon<strong>de</strong> le principe <strong>de</strong> la<br />

séparation entre les Églises et l’État.<br />

<strong>La</strong>dite séparation crée, à son tour, les<br />

conditions du vivre ensemble garantissant<br />

un traitement égal <strong>de</strong> tous au sein<br />

d’un État impartial. Cet ouvrage, remis<br />

à jour, s’adresse tant au néophyte<br />

qu’au laïque.<br />

INFOS<br />

www.laicite.be/<br />

L’école au quotidien<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

À l’école <strong>de</strong>s familles<br />

populaires<br />

Pour se comprendre et apprendre<br />

Les enfants issus <strong>de</strong>s milieux populaires<br />

réussissent moins bien à l’école<br />

que les autres.<br />

Ce n’est nullement une question<br />

d’intelligence, mais un écart entre la<br />

culture <strong>de</strong>s familles et celle <strong>de</strong> l’école<br />

qui rend difficile l’accès aux apprentissages.<br />

Il semble aussi qu’il y ait un<br />

lien direct entre les résultats scolaires<br />

<strong>de</strong>s enfants et le type <strong>de</strong> relations<br />

qui existent entre les parents et<br />

l’école. Si on veut réussir l’école pour<br />

tous, il faudra donc passer par une<br />

transformation <strong>de</strong>s relations entre<br />

les familles populaires et les acteurs<br />

scolaires. L’enjeu est capital pour la démocratie. Ce livre propose <strong>de</strong>s outils et<br />

<strong>de</strong>s pistes à mettre en œuvre dans la classe, dans l’école et autour <strong>de</strong> l’école.<br />

INFOS<br />

Sous la coordination <strong>de</strong> d’Annick Bonnefond et <strong>de</strong> Danielle Mouraux - 2011.

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