Utilisation des TICE au collège en Sciences de - European ...
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<strong>European</strong> Medi@Culture-Online http://www.european-mediaculture.org<br />
d’étudier les chaînes alim<strong>en</strong>taires tout <strong>en</strong> évoquant les effets <strong><strong>de</strong>s</strong> activités humaines sur<br />
ces mêmes chaînes. Il vi<strong>en</strong>t après l’étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> l’alim<strong>en</strong>tation <strong>de</strong> la chouette qui va, à<br />
nouve<strong>au</strong>, être « mise à contribution », et les notions acquises précé<strong>de</strong>mm<strong>en</strong>t vont pouvoir<br />
être réinvesties.<br />
La particularité <strong>de</strong> ce TP est qu’il ai<strong>de</strong> préalablem<strong>en</strong>t le professeur <strong>en</strong> mettant à<br />
disposition <strong><strong>de</strong>s</strong> outils d’évaluation du travail effectué par chaque élève. A nouve<strong>au</strong>, ce TP<br />
suppose d’avoir à disposition un poste informatique par élève …<br />
La page : http://www.ac-nice.fr/svt/ticexao/chouette/INTRODUCTION.htm sert<br />
d’introduction, et s’adresse uniquem<strong>en</strong>t <strong>au</strong> professeur. Il y est indiqué comm<strong>en</strong>t exploiter<br />
<strong>au</strong> mieux ce TP et une fiche d’activité à distribuer <strong>au</strong>x élèves est proposée. Celle-ci doit<br />
être complétée <strong>au</strong> fur et à mesure. A télécharger à l’adresse http://www.ac-<br />
nice.fr/svt/ticexao/chouette/Fiche%20%E9l%E8ve%20-%20La%20chouette%20<strong>en</strong>qu%<br />
EAte.doc , cette fiche <strong>de</strong> TP n’est qu’une piste <strong>de</strong> travail, libre à chacun <strong>de</strong> la modifier ou<br />
<strong>de</strong> construire sa propre démarche.<br />
Les élèves, quant à eux, comm<strong>en</strong>c<strong>en</strong>t leur travail <strong>de</strong>puis la page : http://www.ac-<br />
nice.fr/svt/ticexao/chouette/In<strong>de</strong>x.htm . Les concepteurs du TP ont pris soin <strong>de</strong> délivrer un<br />
mot <strong>de</strong> passe d’<strong>en</strong>trée dans le TP, ce qui permet <strong>de</strong> s’assurer que les élèves écout<strong>en</strong>t<br />
att<strong>en</strong>tivem<strong>en</strong>t les consignes avant <strong>de</strong> se « jeter » sur leur ordinateur. Le problème reste<br />
<strong>en</strong> effet toujours le même : si l’on veut r<strong>en</strong>dre un TP plus attractif c’est afin qu’il intéresse<br />
les élèves, mais cela a un revers, c’est qu’ils « oubli<strong>en</strong>t » d’<strong>au</strong>tant plus vite que <strong>de</strong>rrière la<br />
démarche informatique il y a un véritable travail qui est att<strong>en</strong>du <strong>de</strong> leur part.<br />
Ce TP est intéressant car l’élève peut travailler seul afin <strong>de</strong> répondre à un problème : le<br />
régime alim<strong>en</strong>taire <strong>de</strong> la chouette a changé, elle mange plus <strong>de</strong> mulots que <strong>de</strong><br />
musaraignes ; pourquoi ? Afin <strong>de</strong> trouver la solution, la chouette ai<strong>de</strong> l’élève <strong>en</strong> proposant<br />
quatre hypothèses : 1/ les musaraignes hibern<strong>en</strong>t, 2/ il y a moins <strong>de</strong> musaraignes<br />
qu’avant, 3/ le mulot est plus prolifique que la musaraigne, et 4/ sa vue baisse ! L’élève<br />
doit tester chacune <strong>de</strong> ces propositions <strong>en</strong> s’informant à partir <strong><strong>de</strong>s</strong> indices qui lui sont<br />
fournis <strong>de</strong>puis la page d’accueil :<br />
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