Utilisation des TICE au collège en Sciences de - European ...

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European Medi@Culture-Online http://www.european-mediaculture.org les propres termes du programme, d’étudier de façon pragmatique les principales fonctions de l’organisme. La première partie s’intéressant au mouvement et à sa commande, on étudie les organes fonctionnant ensemble afin de réaliser un déplacement. Dans mon cas, les élèves commencent par observer, au cours d’une séance de travail pratique, les organes du mouvement sur une patte postérieure de grenouille : muscles, os, tendons, etc. sont ainsi examinés sur le réel. En cours, le mouvement en tant que tel est étudié en demandant simplement aux élèves de plier et déplier alternativement leur membre supérieur tout en palpant l’avant puis l’arrière du bras. Ils doivent noter leurs observations. Cette manipulation simple à faire permet de remarquer que, quand le membre est plié, le muscle « de devant » se gonfle, et celui « de derrière » est relâché, et inversement. Pour développer l’étude du mouvement, j’utilise ensuite un modèle qu’un enseignant de collège (Florent GRAGNIC – académie de Créteil - http://www.ac- creteil.fr/svt/tp/Tp5/MVT-CMD/proposition-mvt.htm) a mis au point. Ce logiciel de modélisation du mouvement permet d’observer, dans un premier temps, les muscles en activité lors des mouvements de flexion et d’extension (vues « extérieures »). A l’aide d’un curseur, le professeur (ou un élève …) peut provoquer les différents mouvements afin d'examiner les modifications au niveau des muscles : Pour ma part, je privilégie encore une fois le réel. En effet, chaque élève peut effectuer lui-même ces mouvements tout en palpant ses muscles ; il observe alors le gonflement et le relâchement successifs du biceps et du triceps. Cette première observation n’a donc pas lieu d’être abordée grâce au logiciel qui ne doit pas se substituer à la manipulation quand celle-ci est possible. On peut cependant revenir rapidement sur cette observation grâce au logiciel à l’occasion d’un rappel en début de cours. 16
European Medi@Culture-Online http://www.european-mediaculture.org Dans un second temps, le logiciel « Etude du mouvement » devient par contre très intéressant quand il s’agit de montrer le mouvement des os les uns par rapport aux autres. Il propose en effet, selon le même principe, une autre modélisation mais avec une vue par transparence : Dans ce cas, ce modèle apporte un réel « plus » puisqu’il permet d’observer les mécanismes du mouvement tels qu’il se déroulent à l’intérieur du membre. En les décomposant progressivement à l’aide du curseur, les élèves voient ce qui se passe, ce qui facilite la compréhension puisqu’ils visualisent concrètement le déplacement des os. Enfin, un dernier modèle est proposé avec l’ensemble des organes étudiés jusque là : os, muscles et tendons. Le déplacement des os provoqué par les contractions et relâchements successifs des muscles est modélisé grâce à la troisième observation : Grâce à cette dernière modélisation, le rôle de chaque organe devient concret. Les élèves « matérialisent » les mécanismes mis en jeu, à savoir qu’au cours d’un mouvement, les contractions et le relâchement des muscles, fixés aux os par des tendons, déplacent les os entre-eux au niveau des articulations. 17
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