Utilisation des TICE au collège en Sciences de - European ...

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Une des options offertes est de garder en mémoire une « image du jour ». On peut ainsi
associer à chaque journée une image qui, dans ce cas, a un rapport avec la météo (il
pourrait en être autrement ). Des liens préprogrammées, mais qui peuvent être modifiés
ou complétés, permettent de récupérer une image satellite ; sur le site de Météo France
par exemple : http://www.meteo.fr/meteonet/index.htm ). En classe de sixième, plutôt que
d’utiliser des images satellitales, il me paraît plus intéressant de prendre une
photographie, depuis la salle de classe, de l’environnement du collège. A chaque jour
seront donc associées la température, la pluviométrie, la pression atmosphérique, … et
une photographie. Grâce à cette dernière, on verra, au fil des saisons, les modifications
de la végétation, de la luminosité, de la position du soleil, etc. De plus la mise en mémoire
se fait d’un simple « click » de souris et plusieurs dizaines de clichés peuvent ainsi être
conservés. L’intérêt de l’image est toujours le même : faciliter la compréhension ; les
élèves sont plus sensibles et plus réceptifs à ce qu’ils observent directement. Dans ce
cas, ils ont tous vécu les jours en question, mais les observations peuvent être revues
plusieurs semaines plus tard. On peut alors, en observant les photographies
consécutives, noter la succession de jours pluvieux ou ensoleillés, décrire les positions du
soleil au cours des saisons, etc.
Dans le même ordre d’idée, j’utilise l’appareil à photos numérique lors d’une sortie de
géologie effectuée en classe de cinquième. En introduction au chapitre « La Terre change
en surface », j’effectue une sortie d’une demi journée afin d’observer sur le terrain quels
sont les éléments qui composent notre paysage. Au cours des huit arrêts qui ponctuent
cette « promenade », les élèves complètent un questionnaire et ramassent des
échantillons de roches. De mon côté, j’apporte les éléments nécessaires à la
compréhension du site tout en prenant régulièrement des photographies à l’aide de mon
appareil numérique. Celles-ci permettent ensuite de revenir en classe sur les observations
faites sur le terrain. Elles peuvent éventuellement servir à expliquer les observations aux
élèves absents ou aux élèves pour qui la sortie n’était pas faisable comme cela a déjà été
la cas pour une jeune fille en fauteuil roulant. Ces photos servent aussi à l’ensemble des
élèves qui effectuent un compte rendu de sortie qu’ils peuvent ainsi agrémenter d'images.
Les photos sont en effet mises à disposition grâce au réseau interne de l’établissement,
et tous les élèves y ont accès depuis tous les postes du collège et notamment ceux du
CDI. Des impressions sont possibles, certains élèves peuvent même récupérer les clichés
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