Politique d'aménagement linguistique - Ministère de l'éducation

5
L'historique
C'est en 1994 que, pour la première fois, le ministère
de l'Éducation de l'Ontario publie un texte traitant de
l'aménagement linguistique. Dans le document intitulé
Aménagement linguistique en français – Guide d'élaboration
d'une politique d'aménagement linguistique, paliers
élémentaire et secondaire, le ministère définit l'aménagement
linguistique comme étant un ensemble de
mesures destinées à favoriser et à valoriser l'emploi
d'une langue dans tous les domaines d'activité d'une
société. Dans le cas des écoles de langue française, l'objectif
de l'aménagement linguistique sera de promouvoir
l'usage du français, d'en améliorer la qualité,
d'étendre son usage et finalement, d'en élargir l'aire institutionnelle.
Ainsi, le document de 1994 a constitué
une toute première tentative de prise en charge de
l'aménagement linguistique dans le domaine de
l'éducation en langue française en Ontario.
Un ensemble de changements sociaux et éducatifs survenus
au cours des années 1990 ont rendu nécessaire la
mise à jour du document de 1994. À l'échelon sociétal,
l'accentuation des tendances à la mondialisation s'est
fait ressentir; leur impact sur le développement linguistique
et culturel de la communauté francophone
de l'Ontario doit être pris en considération. Il faut, à la
lumière de ce nouveau contexte, cerner les principaux
défis auxquels la communauté francophone dans son
ensemble et ses institutions éducatives sont confrontées
de manière à établir les priorités d'intervention
en matière d'aménagement linguistique.
Au cours des mêmes années, le ministère de l'Éducation
de l'Ontario a mis en place une série de réformes
qui ont aussi eu un impact sur l'éducation en langue
française parmi lesquelles il faut noter :
la mise en œuvre, à partir de 1997, de la réforme
du curriculum de l'Ontario (voir en particulier
le programme Jardin d'enfants, les programmescadres
de la 1 re à la 12 e année, les Bulletins scolaires
de l'Ontario de la 1 re à la 8 e année et de la 9 e à la
12 e année);
l'introduction d'une politique relative aux programmes
d'études au palier secondaire régissant,
notamment, les conditions d'obtention du
diplôme d'études secondaires de l'Ontario (voir le
document intitulé Les écoles secondaires de
l'Ontario, de la 9 e à la 12 e année – Préparation au
diplôme d'études secondaires de l'Ontario, 1999);
l'introduction, en 1996, d'un programme de testing
provincial géré par l'Office de la qualité et
de la responsabilité en éducation (OQRE);
l'amalgamation des conseils scolaires existants
et la création de 12 conseils scolaires de district
de langue française en 1997;
la réforme du financement scolaire axée sur les
besoins des élèves en 2001.