sequence 2 : la lecture - Ifadem
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CORRIGÉS DE LA SÉQUENCE 2 : LA LECTURE<br />
c.<br />
Connecteurs argumentatifs<br />
Ainsi<br />
Mais<br />
C’est pourquoi<br />
En effet<br />
Par conséquent<br />
Certes<br />
Parce que<br />
Alors<br />
Or<br />
justification<br />
opposition<br />
conséquence<br />
concession<br />
conséquence<br />
concession<br />
cause<br />
conclusion<br />
opposition<br />
Liens exprimés<br />
d. Vocabu<strong>la</strong>ire lié au thème de l’écriture : écriture, compréhension, romancier, livre, roman, témoignage,<br />
écrivain, texte, poésie, personnage, description, l’histoire racontée, récit, monologue, phrases, discours,<br />
stratégie d’écriture, contexte, décrire, é<strong>la</strong>boration, indices.<br />
Il y a beaucoup de mots sur ce thème ce qui nous permet de constater que le texte argumentatif utilise<br />
un vocabu<strong>la</strong>ire spécialisé, re<strong>la</strong>tif au thème abordé.<br />
Le texte informatif : exercice d’application (page 43)<br />
a. Le temps dominant est le présent.<br />
b. Il existe le vocabu<strong>la</strong>ire propre à un thème : le thème de <strong>la</strong> fabrication du choco<strong>la</strong>t.<br />
Mots du texte qui dépendent de ce thème : cacaoyer, se développe, produit, fruits, cabosse, fèves,<br />
goût, amer, séchées, conservées, fabriques, grillées, opération de décorticage, refroidies, écrasées, <strong>la</strong><br />
pâte de cacao, ingrédients, sucre, choco<strong>la</strong>t noir, beurre de cacao, <strong>la</strong>it, choco<strong>la</strong>t b<strong>la</strong>nc, beurre.<br />
c. Ce texte est un texte informatif car il énonce des faits réels et vérifiables. Son but est d’informer. Par<br />
ailleurs, on distingue l’emploi du présent de vérité général, un lexique spécifique à <strong>la</strong> fabrication du<br />
choco<strong>la</strong>t, une suite logique et l’absence d’indice de <strong>la</strong> personne.<br />
Le texte injonctif : exercice d’application (page 45)<br />
a. Enlever, couper, mettre, <strong>la</strong>ver, rincer, jeter, mé<strong>la</strong>nger, enrober, <strong>la</strong>isser reposer, diluer, chauffer, faire<br />
dorer, conserver, ajouter, verser, déposer, couvrir, faire mijoter, ajuster.<br />
Ces verbes sont des verbes d’action et sont employés à l’infinitif car c’est l’un des modes préconisés<br />
par le texte injonctif.<br />
b. La fonction de ce texte injonctif est de dire comment faire.<br />
Le texte expressif : exercice d’application (page 47)<br />
a. Ce texte est un poème.<br />
b. Le lexique dominant est l’adjectif : noire, douce, douloureuse, belle, b<strong>la</strong>ck, ébène, rebelle, orpheline,<br />
souveraine, misérable, magnifique.<br />
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