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Pourquoi enseigner à comprendre?<br />
La compréhension en lecture: une activité cognitive complexe et<br />
multidimensionnelle…<br />
Un modèle structural de la entre compréhension 9 et 11 ans: des lecteurs fluides et stratèges<br />
(indices d’ajustement : RMSEA : .036 ; CFI :0.991 ; TLI : .987 ; SRMR : .016 ; R²= 88)<br />
Fluence mot<br />
Fluence décodage<br />
Fluence texte<br />
.239<br />
Vocabulaire<br />
Similitudes<br />
Conscience<br />
morphologique<br />
MT –empan<br />
d’écoute<br />
.145<br />
.093<br />
Inférences<br />
anaphores<br />
Inférences de<br />
connaissances<br />
.243<br />
.403<br />
Compréhension<br />
textes<br />
Matrices WISC<br />
Bianco,M., Colé, P., Megherbi, H. et al. (Projet ANR DEVCOMP) - 2014<br />
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