Vertiefungsfach Franzoesisch, Modul B - Standardsicherung NRW

Modul B: « Se présenter au marché du travail » : ErläuterungenLeistungsstand der Schüler – im Bereich der methodischen Kompetenz das Präsentieren wiederholtwerden und durch weitere Wortschatzarbeit (Wiederholung/Einführung von Konnektoren etc.) weiteroptimiert werden.In den folgenden zwei Sequenzen (ca. 3 Stunden) steht das Schreiben im Vordergrund. Die Schülerverfassen einen persönlichen Lebenslauf auf der Grundlage eines vorgegebenen Lebenslaufes (s.Materialien 8.3). Im Anschluss daran erhalten die Schüler ein Bewerbungsschreiben und erarbeitendaran (eventuell mit Hilfe des Lehrers) die Redemittel zum Schreiben eines formellen Briefes (s.Materialien 8.4.1 und 8.4.2). Im nächsten Schritt wählen sie aus verschiedenen authentischenAnnoncen eine und bewerben sich schriftlich auf diese Arbeitsstelle. In der letzten Sequenz stehtwiederum das zusammenhängende Sprechen im Mittelpunkt (1 Doppelstunde): Die Schülerüberlegen, welche Fragen ihnen bei einem Bewerbungsgespräch gestellt werden könnten und bereitensich auf ein solches vor. Je nach Leistungsstand der Schüler übernimmt ein Schüler/der Lehrer dieRolle des Arbeitgebers und führt das Gespräch mit den jeweiligen Schülern.Für das Bewerbungsgespräch 16 sollten die Schüler ausreichend Vorbereitungszeit bekommen. Um denSchülern eine Rückmeldung über ihr mündlich geführtes Vorstellungsgespräch geben zu können,wird ihr Gespräch anhand von Kriterien beurteilt 17 (s.Materialien 8.5.2), die mit den Schülern imVorfeld erarbeitet werden sollten. Wenn die Schüler untereinander das Bewerbungsgesprächdurchführen, sollte unbedingt darauf geachtet werden, dass dieses in 4er bis 5er Gruppen abläuft, sodass 2-3 Schüler die Beurteilung auf dem Bogen vornehmen können. Möchte der Lehrer denSchwerpunkt der „Fremdbeurteilung“ weiter vertiefen, so können nach den Beurteilungen innerhalbder Gruppengespräche eine Simulation eines Bewerbungsgespräches vor der Gesamtgruppedurchgeführt werden, bei der ebenfalls eine Beurteilung stattfindet 18 .Die Grammatikphänomen la proposition conditionnelle und le futur simple können mit Hilfe derbeigefügten Arbeitsblätter bei Bedarf eingeführt/wiederholt werden.http://www.onisep.fr/onisep-portail/portal/media-type/html/group/gp/page/accueil.espace.metiers (Einsehen bei: Recherche parcentres d’intérêt)16Die Schüler bewerben sich mit ihrer Bewerbungsmappe auf die ausgewählte Stelle (s. Materialien 9.5).17Führen die Schüler untereinander das Bewerbungsgespräch durch, werden die Schüler von Schülern in Bezug auf ihremündliche Leistung beurteilt.18Erfahrungsgemäß schätzen sich die Schüler untereinander sehr realistisch ein und das Gruppenergebnis wird durch dasGesamtergebnis gestützt.14