Vertiefungsfach Franzoesisch, Modul B - Standardsicherung NRW

Modul B: « Se présenter au marché du travail » : Erläuterungen5. Transparenz des Lernprozesses/Reflexion der ZielerreichungAus der Planung des Unterrichtsvorhabens ergeben sich folgende Teillernziele 19 :Die Schüler:(1) erweitern ihren Wortschatz (das thematische Vokabular zu Le monde du travail und dasMetavokabular zu einem CV/lettre formelle), indem sie bereits bekannte Vokabeln und neuesVokabular durch Zuordnungsübungen und spielerische Arbeitsformen reaktivieren underlernen.(2) trainieren die Teilkompetenz des zusammenhängenden Sprechens und bekommen einenEinblick in die französische Arbeitswelt, indem sie ein konkretes Berufsbild vorstellen und aneinem Bewerbungsgespräch teilnehmen bzw. dieses in der Funktion des Arbeitgebersdurchführen.(3) verbessern die Teilkompetenz Schreiben, indem sie einen Lebenslauf und einen formellenBrief nach der Erarbeitung einer exemplarischen Vorlage verfassen.(4) erweitern ihre Fähigkeiten im Umgang mit Texten und Medien, indem sie Bilder/Berufsbilderbeschreiben, formelle Briefe und einen Lebenslauf schreiben und Annoncen verstehen.(5) verbessern ihre Präsentationstechniken und ihr Beurteilungsvermögen, indem sie mit Hilfevon Notizen einen mündlichen Vortrag vor der Gesamtgruppe halten, bzw. einVorstellungsgespräch durchführen und dieses ggf. anhand von Kriterien bewerten.Die Stunden verliefen wie geplant, wenn auch das Schreiben eines individuellen Lebenslaufes undeines Bewerbungsschreibens sehr viel Zeit in Anspruch nahm (insgesamt zwei Schulstunden mehr alsgeplant). Die Schüler arbeiteten jedoch selbstständig und konzentriert an der Erstellung ihrerBewerbungsmappe, so dass man ihnen die längere Zeit zugestehen sollte. Die meisten Schüler führtendas Bewerbungsgespräch untereinander durch (Wechsel der Rollen desArbeitgebers/Arbeitsnehmers/Beurteilers). Zwei Schüler wollten das Gespräch mit der Lehrkraftabhalten. Beide Möglichkeiten sind denkbar und beinhalten sowohl Vor- als auch Nachteile 20 . Führendie Schüler das Bewerbungsgespräch untereinander durch und benutzen einen Beurteilungsbogenzum ersten Mal, so ist es ratsam, das komplexe Material zu vereinfachen (s. Anhang).19Die Lernziele sind lediglich für eine bessere Übersicht durchnummeriert. Die Nummerierung entspricht keiner Rangordnungder Lernziele untereinander.20Ist der Lehrer bei dem Bewerbungsgespräch mit eingebunden, so ist es möglich über die Bewerbung hinaus über möglicheZukunftspläne der Schüler zu sprechen. Auf diese Weise ist ein besseres Kennen lernen der Schüler denkbar. Nachteil istjedoch die Beurteilung des Schülers durch den Lehrer, was bei Schüler-Schüler-Gesprächen an die Mitschüler abgegebenwerden kann.15