ecole nationale superieure d'architecture paris malaquais

- l’équilibre du nombre d’heures suivies et de la charge de travail personnelle de l’étudiant.- les enseignements de culture générale et/ou d’ouvertures (obligatoires ou optionnelles) - vérifier leur existence- leurs modalités d’accès- leur plus-value dans la formation.Acquisition et identification de compétences additionnelles, transversales/pédagogie par projet (Cf. note explicative en annexe)- Apprécier l'existence de l’enseignement tout au long de la formation - d’une ou plusieurs langues et- d’une formation à l’informatique.- Vérifier si la maquette prévoit des dispositifs permettant des certifications (CLES, TOEIC, C2i ou autres).3 – Politique des stages- Responsable(s) : Commission des stages- Source(s) utilisable(s) : Textes réglementaires fixant la durée et la nature du stage- Remarque(s) : Rappeler le cadre règlementaire des stages dans les études d’architecture Indiquer la politique mise en place concernant les stages : durée, crédits européens, organisation, conventions, suivi, encadrement pédagogique et professionnel, soutenance,mémoire, etc.Evaluer ici la politique mise en place concernant les stages (durée, adéquation durée/crédits européens, organisation, conventions, suivi,encadrement pédagogique et professionnel, soutenance, mémoire, etc.).4 – Aide à la réussite :- Remarque générale sur les points 4 et 5. Ce travail permettra de mettre en place la commission d’orientation prévue par lestextes réglementaires.- Responsable(s) : Commission d’orientation, JF Roullin et pédagogie Préciser les éléments suivants :- information et aide à l’orientation vis-à-vis des lycéens, (JPO)- information des étudiants au cours de la formation (Présentation des enseignements, intranet)- accompagnement des étudiants (enseignants-référents ou autres modalités)- dispositifs de prise en charge des étudiants ayant des difficultés pédagogiques - en échec ou en voie d’abandon- Apprécier l’information et l’aide à l’orientation vis-à-vis des lycéens.- Apprécier la procédure, la périodicité et la nature des informations fournies aux étudiants entrants et en cours de cursus.Mise en place du dispositif de validation des acquis de l’expérience (organisation, résultats, ...) :- Apprécier le dispositif mis en place, son organisation et ses résultats.5 – Aide à l’orientation :- Responsable(s) : Commission d’orientation et pédagogie, C. Urbain- Source(s) utilisable(s) : Répertoire des formations du PRES. Indicateurs de réussite et échec, suivi longitudinal de la « cohortedes chaises » (produits par la pédagogie) Entre les différents types de formation ; indiquer :- l’organisation et l’efficacité des passerelles,- les procédures de réorientation et d’accompagnement de la mobilité(Allocation d’aide à la mobilité décidée récemment)Réorientations et passerelles :- Vérifier l’existence - de réorientations (changements de cursus accompagnés par un service d’orientation vers un autre établissement) et- de passerelles (mobilité interne à l’établissement entre formations).- Apprécier leur utilisation et leur efficacité.Encouragement à la mobilité (nationale et internationale) :- Vérifier s’il existe des dispositifs d’aide à la mobilité (Services des Relations Internationales et coordinateurs et leurs prérogatives respectives).- Apprécier l’utilisation et l’efficacité de ces dispositifs (nombre d’étudiants concernés).6 – Aide à la poursuite d’études et/ou à l’insertion professionnelle :- Responsable(s) : I. Chesneau- Remarque(s) : Lien formation initiale Licence et HMONP Préciser les points suivants : - Information des étudiants, conférences,- interventions de professionnels extérieurs,- mise en place d’unités d’enseignement ou de parcours pré-professionalisants, (V4)- etc.Apprécier les dispositifs mis en place.7 – Mutualisations- Responsable(s) : Pédagogie- Remarque(s) : Point faible ? Convention avec l’EHESS, Columbia. Indiquer la mutualisation des enseignements - à l’intérieur de la formation- avec d’autres formations de l’établissement- avec d’autres établissements, en précisant s’il s’agit d’une convention.Mutualisations : Evaluer ici la pertinence de la mutualisation des enseignements - à l’intérieur de l’établissement,- avec d’autres établissements.Formation professionnelle continue : Apprécier la qualité et l’efficacité du dispositif. (Non pertinent)31 octobre 2011 8