A felsőoktatási intézmények által szervezett alkalmassági ... - Felvi.hu
A felsőoktatási intézmények által szervezett alkalmassági ... - Felvi.hu
A felsőoktatási intézmények által szervezett alkalmassági ... - Felvi.hu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
FÜGGELÉK – VIZSGAKÖVETELMÉNYEK<br />
A motivációs beszélgetés célja még, hogy megállapítsa a jelölt <strong>által</strong>ános tájékozottságát a választott szakterület<br />
differenciált kérdésköreiről. A jelöltnek lehetősége nyílik röviden ismertetni szakmai életútját, kifejteni<br />
véleményét környezete kommunikációs szokásairól, a tömegkommunikáció jelenségeiről, stb.<br />
Összpontszám: A felvételi során maximum 100 pontot lehet elérni.<br />
A motivációs beszélgetésen maximum 50 pont, az alapképzésben, főiskolai vagy egyetemi képzésben megszerzett<br />
oklevél minősítése alapján maximum 40 pont (oklevél minősítése × 8) szerezhető. Többletpont maximum<br />
10 pont.<br />
Magyartanár mesterképzési szak<br />
A motivációs beszélgetés <strong>által</strong>ános célja a tanári szakma betöltéséhez szükséges személyes motívumok feltárása,<br />
valamint annak felmérése, hogy a jelölt milyen ismeretekkel bír a jelenlegi oktatási rendszer főbb elméleti,<br />
nevelésfilozófiai és módszertani irányzatairól, milyen átfogó ismeretekkel rendelkezik a mai oktatási rendszer<br />
felépítéséről, struktúrájáról és alternatív formáiról. A beszélgetés <strong>által</strong>ános célja, hogy a Bizottság tájékozódjon<br />
a jelölt habitusáról, kommunikációjáról, <strong>által</strong>ános személyiségbeli megnyilvánulásairól, attitűdjeiről.<br />
A motivációs beszélgetés célja még, hogy megállapítsa a jelölt <strong>által</strong>ános tájékozottságát a választott szakterület<br />
differenciált kérdésköreiről:<br />
– Eddigi oktatási-nevelési tapasztalataik során hogyan tudták alkalmaznia a korábban megszerzett nyelvészeti<br />
és irodalomtudományi ismereteiket, különös tekintettel a módszertani sajátosságokra?<br />
– Milyen új lehetőségeket látnak az anyanyelvi nevelés módszertani kultúrájának megújítására?<br />
– Milyen kompetenciákat tartanak fontosnak a magyartanítás folyamatában a 7–12. osztályban?<br />
– A motivációs beszélgetés kiterjed a saját iskolai tapasztalataikon túl a jelenlegi társadalmi helyzetből<br />
adódó legújabb feladatokra.<br />
Összpontszám: A felvételi során maximum 100 pontot lehet elérni.<br />
A motivációs beszélgetésen maximum 50 pont, az alapképzésben, főiskolai vagy egyetemi képzésben megszerzett<br />
oklevél minősítése alapján maximum 40 pont (oklevél minősítése × 8) szerezhető. Többletpont maximum<br />
10 pont.<br />
Némettanár mesterképzési szak<br />
A motivációs beszélgetés <strong>által</strong>ános célja a tanári szakma betöltéséhez szükséges személyes motívumok feltárása,<br />
valamint annak felmérése, hogy a jelölt milyen ismeretekkel bír a jelenlegi oktatási rendszer főbb elméleti,<br />
nevelésfilozófiai és módszertani irányzatairól, milyen átfogó ismeretekkel rendelkezik a mai oktatási rendszer<br />
felépítéséről, struktúrájáról és alternatív formáiról. A beszélgetés <strong>által</strong>ános célja, hogy a Bizottság tájékozódjon<br />
a jelölt habitusáról, kommunikációjáról, <strong>által</strong>ános személyiségbeli megnyilvánulásairól, attitűdjeiről.<br />
A motivációs beszélgetés célja még, hogy megállapítsa a jelölt <strong>által</strong>ános tájékozottságát a választott szakterület<br />
differenciált kérdésköreiről (a beszélgetés nyelve német):<br />
1. Gespräch über folgende Themen:<br />
– Was ist Ihre Meinung über den Fremdsprachenunterricht in Ungarn im Allgemeinen? Welche Probleme,<br />
Schwierigkeiten können Sie erwähnen? Was finden Sie im Fremdsprachenunterricht in Ungarn<br />
positiv? Welche Änderungen würden Sie vorschlagen, was die Struktur des Fremdsprachenunterrichts<br />
betrifft?<br />
– Wie könnten Sie Ihre Erfahrungen als Deutschlehrer/Deutschlehrerin zusammenfassen und auswerten?<br />
Welche Änderungen haben Sie schon während Ihrer Praxis eingeführt? Was würden Sie gern<br />
ändern? Welche Unterstützung würden Sie dazu brauchen?<br />
– Wie sehen Sie die Rolle und die Verantwortung der Fremdsprachenlehrer? Was meinen Sie, was<br />
denken die Lehrer selbst darüber? Wie könnte die Arbeit der Fremdsprachenlehrer erfolgreicher und<br />
effektiver werden? Was könnte für die größere Anerkennung getan werden?<br />
– Welche Fertigkeiten und Kompetenzen der Schüler spielen Ihrer Meinung nach im Fremdsprachenlernen<br />
und -lehren eine wichtige Rolle? Wie können Sie sich als Deutschlehrer die Entwicklung dieser Fertigkeiten<br />
und Kompetenzen der Schüler vorstellen? Welche neuen Möglichkeiten und Methoden kennen Sie?<br />
– Mit welchen Mitteln können Sie die Motivation der Fremdsprachenlerner erhöhen?<br />
– Können Sie sich an eine spannende Erfahrung aus Ihrer Praxis erinnern?<br />
Mesterképzések <strong>felsőoktatási</strong> felvételi tájékoztatója – 2013. szeptemberben induló képzések<br />
861
Change language