TANÍTÓKNAK - Mozaik Kiadó

2012. május CSENGÕSZÓ
az esti réten,
messze száll a hangja.
Mit mond a harangja
Hogy a rét, az erdõ, a szél
minden zenél,
suttog, beszél.
Cseng-zeng: giling-galang!
Harangvirág,
virágharang,
zeng-bong
a vidám harang:
giling-galang!
(Fordította: Rab Zsuzsa)
Radnóti Miklós „Naptár” címû ciklusa minden
idõben és minden korban elvarázsolja
a hallgatót és az olvasót is. Fel szoktuk ütni ezt
a kötetet Teremtünk versvarázs pillanatokat az
itt következõk és a többi „Naptár”-beli alkotás
ízlelgetésével, rá-rácsodálkozásra késztetõ felolvasással,
felolvastatással Ha csak ez a három
Radnóti-vers szólna a nyárról, már ezeknek köszönhetõen
is nyárban létezõnek, a nyári világban
otthonosan mozgónak mondhatnánk magunkat,
mert annyira képszerûek, annyira
valóságosak és látomásosak egyszerre.
Feltûnõek a színek árnyalatai. Pompázatos
mindhárom vers szó- és kifejezésbõsége. Éppen
ezért kézenfekvõ, hogy játszhassanak a tanulók
e versszöveg képi világával rajzban, élmény elbeszélésében.
Érdemes bátorítanunk a gyerekeket,
hogy a Radnóti-versek hallatán az elsõ,
bennük megjelenõ színt, alakot, formát, tájat,
világot fessék, illetõleg rajzolják le.
A versritmus kopogással, tapssal, dobbantással
történõ követése erõsíti a gyerekekben e
költemények zenei világának a megérzését,
gondolatgazdagságuknak a megértését. Szinte
versengve rajzolhatnak, festhetnek, színezhetnek
diákjaink, mert ezek a Radnóti-versek
számtalan élmény vizuális megalkotására kínálnak
lehetõséget, csak gyõzzük értékelni az elkészült
munkákat.
Radnóti Miklós: Június
Nézz csak körül, most dél van és csodát látsz,
az ég derüs, nincs homlokán redõ,
utak mentén virágzik mind az ákác,
a csermelynek arany taréja nõ
s a fényes levegõbe villogó
jeleket ír egy lustán hõsködõ
gyémántos testû nagy szitakötõ.
Radnóti Miklós: Július
Düh csikarja fenn a felhõt,
fintorog.
Nedves hajjal futkároznak
meztélábas záporok.
Elfáradnak, földbe búnak,
este lett.
Tisztalelkü hõség ül a
fényesarcu fák felett.
Radnóti Miklós: Augusztus
A harsány napsütésben
oly csapzott már a rét
és sárgáll már a lomb közt
a szép aranyranét.
Mókus sivít már és a büszke
vadgesztenyén is szúr a tüske.
Természetesen rövidebb-hosszabb nyári történetek
elbeszélésére is motivációs bázisul vehetjük
Radnóti mûveit, hiszen ezeknek a költeményeknek
egy-egy sora, ríme, szinte érzékelhetõ
nyelvi képei események felidézésére, újraélésére
invitálják a gyerekeket. Éljünk e nyárversek valamennyi
pedagógiai alkalmazhatóságával!
Befejezésül
ennyire hasznosítható a nyár fogalomköre
Mtanítói, tanári munkánkban
Lényegében úgy s annyiképpen, ahogyan
mi magunk tervezzük, szervezzük a teendõinket
a tanulóinkkal együtt. Az biztos, hogy a nyár témavilágába
tartozó szemelvények feldolgozása,
gondolatköreik kibontása minden befektetést
megérdemel, hiszen a gyerekek szívesen és lelkesen
szeretnek a nyári élményeikkel foglalkozni
– ha idõt és teret kapnak erre tõlünk, a tanulásszervezõ
pedagógustól. Ezt, vagyis a tanulásszervezést
és tanulásirányítást tehetjük árnyaltabbá
a gondosan megválasztott olvasmányokkal,
MOZAIK KIADÓ 9