Sulle tracce delle Scuole Scomparse - Scuolamarchiafava.it

Percorsi didattici
Il materiale fotografico pubblicato in questo volume si
presta ad essere utilizzato didatticamente in più modi.
A seconda dell'età degli alunni e degli obiettivi che
l'insegnante si propone, possono essere scelte alcune
fotografie, per esempio quelle dell'ultima sezione,
selezionate e raccolte in modo da facilitare e favorire
la presa di coscienza di alcune permanenze e di alcune
differenze intervenute nel tempo (negli arredi, negli
abbigliamenti, nei sussidi, negli ambienti, nelle attività,
ecc.) nel modo di fare scuola o nella giornata scolastica
(i momenti, le occasioni).
Specialmente con i bambini più piccoli può essere utile
limitare l'attenzione a pochi aspetti, selezionando solo
poche fotografie per volta sulle quali impostare un'analisi
più approfondita: in una fase iniziale, infatti, l'approccio
al passato passa soprattutto attraverso la scoperta
delle differenze rispetto all'esperienza vissuta,
che, a questa età, costituisce il solo termine di paragone
sul quale misurare e confrontare tutte le altre
situazioni.
Con i bambini più grandi, questa "caccia alle differenze"
può essere affidata a gruppetti di alunni, o a singoli,
cui affidare il compito di interrogare un certo numero
di fotografie allo scopo di ricostruire un aspetto, stabilito
sulla base di una conversazione precedente su
"quello che vogliamo sapere".
Un altro possibile percorso è quello che intreccia storia
e geografia e si propone di indagare i mutamenti che si
sono verificati nell'ambiente. In questo caso, la doman-
da che guida l'indagine riguarda i cambiamenti subiti
dagli edifici e dall'organizzazione degli spazi esterni ed
è finalizzata a ricostruire l'ambiente "com'era". Utili
per questo obiettivo sono le fotografie della seconda e
della terza sezione, quelle relative alla prima scuola del
Villaggio San Giorgio (il confronto tra la foto e la piantina
che permette di scoprire gli edifici più antichi e la
collocazione originaria del ponte, allora, situato in corrispondenza
della "piazzetta"); le foto della scuola
'Marchiafava" e quelle relative alle tre scuole Cena,
Campo Salino e Dionisi (che evidenziano i cambiamenti
negli edifici e nella vegetazione, oltre che negli
utilizzi attuali).
Un percorso di indagine più propriamente storica è
quello teso a ricostruire una storia della scuola nel territorio
di Maccarese, valido soprattutto per gli alunni
più grandi in quanto si propone l'obiettivo più complesso
di risalire alle ragioni delle scelte compiute in
passato: per esempio, quella di fare scuola utilizzando
una "cattedra-armadio" ambulante, oppure - per i periodi
meno lontani - di provvedere alla costruzione di
numerosi edifici scolastici. A questo scopo le fotografie
raccolte nella prima sezione si rivelano certamente
molto significative perché documentano un modo di
"fare scuola" sufficientemente diverso da quello attuale
(i locali di fortuna in cui si svolgono le lezioni - quando
esse non si fanno addirittura all'aperto - le 'classi'
eterogenee per età, i visi smunti e le povertà dell'abbigliamento,
la mancanza dei sussidi, ecc.), da suscitare
domande e curiosità su quelle realtà del passato, e motivando
così una ricerca più propriamente 'storica'. Un
caso particolare di indagine può essere condotta a
partire dall'alfabetiere degli anni '50, dalla cui analisi
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