La filosofia con i bambini ei ragazzi come sfida per il ... - avios

«Scienze del pensiero e del comportamento» (www.avios.it/spc.html)
disegno non è soltanto uno degli strumenti della comunicazione umana ma è,
originariamente, un atto compiuto per una necessità interiore che non produce un‟opera
d‟arte o una comunicazione, ma basta a se stesso e dà un piacere sconosciuto perché con
questa traccia viene liberata una ritenzione molto antica. Essa è la manifestazione
materiale della memoria cosiddetta organica (memoria degli avvenimenti della
formazione dell‟organismo) che viene ancora prima della ritenzione mnestica che è la
capacità di ricordare ciò di cui si ha esperienza.
In linea con questa prospettiva, A. Stern definisce “Formulazione” l‟insieme di
segni che nascono dalla loro concatenazione e, dopo numerosi studi, è pervenuto alla
considerazione che essa è un sistema coerente ed universale, non limitata ad un‟età
particolare, che accompagna l‟uomo in tutti i cicli della sua esistenza. Secondo lo
studioso francese, la Formulazione è legata al codice genetico e rappresenta l‟unico
mezzo d‟espressione della memoria organica; sicché, nel momento stesso in cui
rappresenta le sue prime immagini, il bambino ci offre anche uno strumento per
comprenderlo meglio, assai più di quanto non consenta il linguaggio, strumento che il
bambino impara presto a controllare, a seconda delle reazioni dell‟adulto nei suoi
confronti e che richiede, per esprimersi a fondo, ben altre finezze di quelle di cui egli
può disporre. Per imparare a comprendere ciò che i disegni rivelano, bisogna innanzi
tutto domandarsi cosa disegnano i bambini.
disegnano:
J. H.Di Leo indica in sei punti per rispondere a questa domanda 33 . I bambini
1. Quello che è importante per loro: in primo luogo le persone, quindi gli animali, le
case, gli alberi;
2. una parte, ma non tutto di ciò che essi conoscono dell'oggetto;
3. ciò che si ricordano in quel momento;
4. l'idea colorata dai sentimenti;
5. ciò che è visto;
6. una realtà interiore, non ottica.
32 Cf. www.arnostern.com
33 J. H. Di Leo, I disegni dei bambini come aiuto diagnostico, Giunti, Firenze 1981, G.Gallino"Presentazione",
pag.VI.
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