La filosofia con i bambini ei ragazzi come sfida per il ... - avios

«Scienze del pensiero e del comportamento» (www.avios.it/spc.html)
evoluzione nella realtà è meno distinta che nell'analisi; la data e la durata di ciascuno di
essi variano considerevolmente secondo il bambino preso in esame” 38 .
L'interpretazione di G. Luquet si basa sul concetto di realismo del disegno del
bambino che ordina gli eventi grafici, che si manifestano nello stesso soggetto
individuandone quattro fasi.
Generalmente gli autori moderni fanno delle descrizioni evolutive di concezione e di
terminologia più o meno analoghe, aggiungono a queste una fase iniziale denominata
dello “scarabocchio”. In questa fase il bambino traccia delle forme indipendenti rispetto
al significato, questa fase dura per i primi due anni di vita.
Di fatto, si tratta di un'attività grafica non ancora realmente elaborata. Per Luquet le
quattro fasi si manifestano secondo la seguente sequenza:
Il realismo fortuito
Il realismo
mancato
il realismo
intellettivo
Il bambino evidenzia un'analogia più o meno vaga, e spesso
impercettibile all'adulto, tra il tratto che sta facendo e qualcosa di
reale: dà al segno il nome dell'oggetto. Durante il 3° anno di vita il
ripetersi di queste esperienze viene superato da una "intenzione
rappresentativa" che è all'origine delle fasi successive che sono
strettamente intrecciate
Questa fase copre l'arco di tempo dai 4 ai 12 anni.
Il bambino cerca di rappresentare la realtà in modo significativo,
ma all'inizio la rappresentanza del mezzo grafico "non è adeguata
"rispetto al suo proposito; successivamente l' "intenzione realista" e
il "senso sintetico" costruiscono una rappresentazione della realtà
riconoscibile, ma in cui "ciò che il bambino dice" sostituisce
l'evidenza visiva. Una serie di processi permette il compromesso
necessario tra l'uno e l'altro: enucleazione dei dettagli, trasparenza,
piano, ribaltamento molteplici punti di vista. Progressivamente il
ricorrere a questi processi lascia spazio ad una visione più unitaria.
38 Luquet G., Le dessin enfantin, Paris 1927, cit. in "Universo della psicologia", Vol. III, pag. 1296, I,
Motta, Milano 1983.
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