documento di classe del 15 maggio vb - Liceo Copernico

evoluzione e morte delle stelle” e “Il Sole e il sistema solare”. Alcuni allievi hanno
partecipato fuori concorso alla gara “Meravigliosa mente matematica” presso il Liceo
Garofalo di Capua. Per quanto riguarda la partecipazione alle attività FIS e PON, alcuni
allievi hanno partecipato al torneo interno di calcio a cinque sia come giocatori che come
arbitri, alcuni al corso PON indirizzato alle eccellenze in Matematica, altri al corso di
preparazione universitaria Unitest. Nei due anni precedenti la maggior parte degli allievi ha
partecipato al progetto “Fisica in laboratorio”. L'anno scorso tre allieve sono risultate
meritatamente vincitrici del concorso di scrittura creativa “La pagina che non c'era”
organizzato dall'Isis Pitagora di Pozzuoli. Sia negli anni precedenti che nel corrente anno
alcuni allievi hanno conseguito certificazioni in lingua inglese PET, First Certificate e Trinity.
Quasi per intero la classe ha partecipato al viaggio di istruzione a Barcellona. Una allieva ha
partecipato ad ottobre del corrente anno scolastico al progetto POR C1 di stage linguistico di
tre settimane presso la St. Andrews University di Edimburgo.
Le iniziative sull’orientamento universitario e al mondo del lavoro sono state varie ed
articolate e ciascun studente ha potuto soddisfare le proprie aspirazioni e inclinazioni sia in
incontri a scuola che presso alcune facoltà campane.
L'attuazione delle programmazioni disciplinari ha registrato in alcuni casi dei ritardi nei
tempi e qualche taglio nei contenuti causati dalla necessità di dover recuperare alcune lacune
nella preparazione di base dovute, in generale, alla notevole riduzione del calendario
scolastico subita l'anno scorso. Per ovviare, seppur in minima parte, a tale problema sono state
previste cinque ore di potenziamento extracurricolare in Italiano e Matematica.
Per decisione del Collegio dei Docenti, invece, tutte le azioni di recupero nelle classi
quinte sono state di tipo curriculare.
Per ulteriori informazioni si rimanda alle relazioni disciplinari.
Rapporto scuola-famiglia
Il rapporto scuola-famiglia è stato costante sia nelle occasioni e nei tempi programmati,
sia in casi specifici, previa convocazione con fonogramma o lettera raccomandata, in caso di
comunicazioni urgenti sull’andamento didattico-disciplinare degli alunni.
OBIETTIVI FORMATIVI E COGNITIVI COMUNI
All’inizio dell’anno scolastico i docenti hanno individuato, sulla base del confronto tra le
singole programmazioni didattiche, alcuni obiettivi comuni da far conseguire alla classe. Tali
obiettivi possono ritenersi raggiunti, naturalmente con caratteristiche diverse per i singoli
allievi:
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