Musica e scuola - Conservatorio di musica Giuseppe Tartini

2. DESCRIZIONE
DELL’INDAGINE
2.1 MOTIVAZIONI
MUSICA E SCUOLA • 7
Il processo di riforma degli ordinamenti scolastici ha avviato un profondo rinnovamento
che investe in maniera significativa anche la formazione musicale.
In questa delicata fase di passaggio appare importante che tutti gli attori del
processo abbiano consapevolezza degli assetti dati e dei cambiamenti in
corso, poiché è in questo momento che si vanno costruendo le linee portanti
dei percorsi di studio musicali nei diversi gradi d’istruzione ed è proprio ora
che iniziano a costituirsi le relazioni che dovranno legare fra loro i vari livelli
didattici, a partire dalla scuola dell’infanzia, sino all’Università ed al Conservatorio.
L’importanza del rapporto tra musica ed educazione, in particolare
la possibilità di poter conoscere e misurare la presenza e il valore strategico
che la musica, in questi ultimi anni, ha assunto nell’azione formativa, costituisce,
perciò, un aspetto centrale tra quelli che hanno orientato la scelta di
avviare una indagine conoscitiva nazionale sulla presenza della musica nella
scuola italiana.
Altri significativi fattori che hanno motivato la decisione di promuovere una
ricognizione sulle attuali caratteristiche strutturali ed organizzative del sistema
educativo nazionale collegato alla musica e sul suo funzionamento, possono essere
sintetizzati come segue:
• in primo luogo la necessità di un intervento di individuazione e riconoscibilità
dell’esperienza musicale vissuta e praticata ogni giorno nella scuola.
Un’occasione preziosa per riuscire ad evidenziare il patrimonio di risorse accessibili
collegate all’esercizio del fare musica insieme presenti nel contesto
educativo e da lungo tempo trascurate. La ricognizione del numero e delle
caratteristiche degli spazi attrezzati e dedicati alla musica realmente disponibili,
l’esplorazione della tipologia e dell’entità di attività formative realizzate,
avrebbe consentito la definizione di un quadro di riferimento, strutturato,
organico e condiviso a livello nazionale e locale;
• la possibilità di acquisire dati di sistema comparabili con offerta e standard
formativi musicali presenti nel contesto europeo ed internazionale;
• l’occasione di contribuire efficacemente all’individuazione di ‘indicatori di
qualità’ in ambito musicale e comunque artistico-espressivo presenti nel sistema
dell’istruzione pubblica del nostro Paese e non ancora sufficientemente
evidenziati;
INTERVENTI
di
Gemma
Fiocchetta
L’importanza
del rapporto
tra musica
ed educazione
costituisce
un aspetto
centrale
tra quelli
che hanno
orientato
la scelta
di avviare
una indagine
conoscitiva
nazionale
sulla presenza
della musica
nella scuola
italiana