La valutazione del disturbo di comprensione - master disturbi ...
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Programmi <strong>di</strong> intervento in Italia<br />
Tipo <strong>di</strong><br />
trattamento<br />
Programmi<br />
metacognitivi<br />
Programmi<br />
focalizzati su<br />
specifiche abilità<br />
implicate nella<br />
<strong>comprensione</strong><br />
Programmi<br />
multicomponenziali<br />
Riferimento bibliografico Aspetti <strong>del</strong>la <strong>comprensione</strong><br />
trattati<br />
Lettura e metacognizione (De<br />
Beni e Pazzaglia, 1991)<br />
Highlighter (Cornol<strong>di</strong>, Lonciari e<br />
Paganelli, 2009)<br />
Anafore (Azienda USL Bologna,<br />
Anastasis, 2007)<br />
Cloze (Azienda USL Bologna,<br />
Anastasis, 2007)<br />
Il labirinto (Azienda USL<br />
Bologna, Anastasis, 2008)<br />
Super abilità (Zamperlin et al.,<br />
2009).<br />
Nuova guida alla <strong>comprensione</strong><br />
<strong>del</strong> testo (De Beni et al., 2004)<br />
Strategie semplici <strong>di</strong> lettura<br />
(Ferraboschi e Meini, 1993)<br />
Comprensione <strong>del</strong> testo (1, 2, 3)<br />
(1 e 2 Townsend e Cretti; 3<br />
Beech e Cretti)<br />
Recupero in…<strong>comprensione</strong><br />
(Rosiglioni et al., 2010)<br />
Conoscenze metacognitive (scopi e<br />
strategie <strong>di</strong> lettura) e controllo<br />
metacognitivo.<br />
Capacità <strong>di</strong> in<strong>di</strong>viduare le<br />
informazioni rilevanti in un testo.<br />
Capacità <strong>di</strong> risolvere le anafore<br />
Comprensione generale <strong>del</strong> testo<br />
Collegamenti fra parti <strong>del</strong> testo<br />
Comprensione da ascolto<br />
Aspetti cognitivi (e.g. fare<br />
collegamenti in un testo o fare<br />
inferenze) e aspetti metacognitivi<br />
(e.g. conoscenza <strong>di</strong> strategie e<br />
controllo metacognitivo).<br />
Fare inferenze, in<strong>di</strong>viduare le<br />
informazioni più importanti,<br />
mo<strong>di</strong>ficare l’approccio al testo.<br />
Contesto e idea principale, fatti e<br />
sequenza, Conclusioni e inferenze<br />
Scopi <strong>del</strong>la lettura, fatti e sequenza,<br />
personaggi, luoghi e tempi,<br />
gerarchia <strong>del</strong> testo<br />
Rivolto a studenti <strong>di</strong>:<br />
8-13 anni<br />
Primaria, secondaria I grado<br />
Primaria, secondaria I grado<br />
Primaria, secondaria I e II grado<br />
Primaria, secondaria I grado<br />
Primaria<br />
Volume 2: 6-7 anni<br />
Volume 3: 8-12 anni<br />
Volume 4: 12-15 anni<br />
6-10 anni<br />
6-13 anni<br />
Da 8 anni in su
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