Addizione e sottrazione in PRIMA ELEMENTARE Passiamo quindi ...

L'Addizione e la Sottrazione
SECONDA ELEMENTARE
Affrontando le operazioni in colonna, i bambini non devono vederle
come qualcosa di diverso rispetto a quelle fatte fino ad adesso; per
evitare ciò l'insegnante, in linea con le indicazioni dei NP, deve partire da
situazioni reali e, con gradualità, raggiungere pienamente gli
obiettivi.
Il primo passo da compiere sarà quello di avviare i bambini ad
eseguire addizioni e sottrazioni in colonna
senza il cambio oltre il 20;
questo per portare i bambini alla piena comprensione del come si
incolonnano i numeri.
Partendo come al solito da situazioni reali si proporranno ai bambini
situazioni problematiche simili a quelle proposte nell’anno precedente,
ma tali da non essere risolvibili con le tecniche già acquisite:
affinché si renda necessario il nuovo algoritmo di
calcolo bisognerà coinvolgere numeri cosiddetti
“grandi”.
“Marco ha 23 figurine, Andrea 35. Quante figurine in tutto?”
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