91 TAVOLA ROTONDA Deficit immunitari - Bambino Progetto Salute

Determinante, nell’analisi dell’evoluzione del processo di formazione, è la legge n. 42/99 .
Attraverso questa legge viene stabilito che “il campo proprio di attività e di responsabilità delle
professioni sanitarie è determinato dai contenuti dei : decreti legislativi istitutivi dei profili
professionali, dai codici deontologici e dall’ordinamento dei corsi di diploma universitario e di
formazione post-base. La legge prevede che i diplomi conseguiti in base alla precedente
normativa, che abbiano permesso l’iscrizione all’albo professionale, sono equipollenti ai diplomi
universitari ai fini dell’esercizio professionale ed all’accesso alla formazione post-base.
Anche per noi Infermieri pediatrici si apriva la strada per ri- certificare la pregressa formazione di
base e avere la possibilità di poter accedere a quella post-base. L’infermieristica pediatrica viene,
quindi, riconosciuta come scienza sperimentale che poggia le sue basi sull’evidenza scientifica,
scienza che nella sua evoluzione non si depriva delle sue dimensione etica anzi la esalta col
sempre più maturo rispetto dei diritti del bambino.
Il 4 Gennaio 2000 è stato pubblicato sulla gazzette ufficiale n° 2 il Decreto Ministeriale 509/99.
“ Regolamento recante norme concernenti l’autonomia didattica degli atenei”
Le Università disciplinano gli ordinamenti didattici dei propri corsi di studio nel loro regolamento di
Ateneo. In questo ambito è possibile individuare, a seconda di esigenze specifiche, gli obiettivi
formativi dei titoli di studio e il quadro generale delle attività formative.
Il percorso formativo è così strutturato ( *1 ) :
• Laurea di primo livello – assicura allo studente un’adeguata padronanza di metodi e
contenuti scientifici generali. E’ il titolo che abilita all’esercizio professionale. La durata
normale è di tre anni.
• Laurea specialistica – Ha l’obiettivo di fornire allo studente una formazione di livello
avanzato per l’esercizio di elevata complessità. La durata normale è di due anni.
• Dottorato di ricerca – Fornisce le competenze necessarie per esercitare, presso Università,
enti pubblici o soggetti privati, attività di ricerca e di alta qualificazione.
• Master di primo livello – Corso di approfondimento scientifico e alta formazione
permanente. Successivo alla laurea
• Master secondo livello – Approfondimento scientifico e di alta formazione permanente
successivo al conseguimento della laurea specialistica.
Laurea
i f i
Laurea
specialistica
Dottorato di
ricerca
Master di primo
livello
CFU 60
Master di secondo
livello
( *1 – percorso di formazione di base e post-base )
Ma quali sono le innovazioni proposte nel nuovo corso di studio e soprattutto con quali obiettivi
formativi viene riproposta una figura professionale che una parte del mondo sanitario tendeva a
sottostimare?
Il metodo utilizzato per la progettazione dei corsi di laurea per infermiere pediatrico segue un
approccio basato sull’individuazione dei problemi prioritari di salute dell’entità bambino-famiglia.
La scelta di orientare la formazione ai problemi prioritari di salute, deriva dalla constatazione che il
sistema formativo/educativo rappresenta uno dei principali sistemi di sostegno del servizio e della
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