2008-09 RELAZIONE FINALE AUTOVALUTAZIONE - Icvillalagarina.it

LA MAPPA DEGLI INDICATORI
Come si diceva nella presentazione, insieme alla verifica del raggiungimento degli obiettivi d’istituto rimane la necessità di monitorare,
da parte di tutte le scuole, gli indicatori base relativi ad elementi fondamentali della vita di una scuola. A tal fine, rispetto alla matrice
originaria di indicatori utilizzata nel triennio 2001-2004, sono stati selezionati alcuni indicatori base da monitorare annualmente e che
vengono di seguito sinteticamente presentati. Questi indicatori sono raggruppati secondo le quattro categorie – contesto, risorse, processi
e prodotti – tradizionalmente utilizzate a livello internazionale e nazionale per valutare i sistemi scolastici. Attraverso l’utilizzo di queste
quattro categorie di indicatori la scuola ha infatti la possibilità di verificare i suoi risultati rispetto al contesto di partenza, che influenza
notevolmente l’output della scuola, e rispetto alle risorse messe a disposizione ed ai processi realizzati.
Il Contesto contiene gli indicatori relativi alle caratteristiche sociali e culturali degli alunni ed ai loro livelli d’ingresso. Infine si
riporta l’andamento delle iscrizioni degli ultimi anni.
Le Risorse si riferiscono solamente alle dotazioni umane, il personale docente, ed alla sua stabilità.
I Processi riguardano le modalità con cui la scuola si organizza al suo interno ed i fenomeni più significativi della vita scolastica:
aggiornamento dei docenti, abbandono degli alunni, clima scolastico....
I Risultati si riferiscono agli esiti dell’azione scolastica, con riguardo sia ai tassi di promozione che alle acquisizioni disciplinari in
matematica e italiano, nonché ai riscontri di soddisfazione dell’utenza.
Dall’anno 2005/06 sono stati inseriti alcuni Indici sintetici , risultati dalla elaborazione di una decina di variabili, che consentono di
mettere rapidamente a confronto il contesto della scuola, e dunque il suo punto di partenza, con i risultati, e dunque con il suo punto di
arrivo. Le categorie nominate e gli indicatori prescelti al loro interno, racchiudono le principali dimensioni dell’azione scolastica, e dunque
comprendono potenzialmente i possibili aspetti da valutare del Progetto di Istituto.
Il gruppo interno per l’Autovalutazione d’Istituto ha utilizzato gli indicatori elencati ed ha ulteriormente arricchito l’analisi con altri
indicatori emersi dalle indagini attivate nel questionario proposto alle famiglie e più attinenti la specificità della propria situazione
d’istituto. I dati attuali sono riferiti all’anno scolastico 2008/2009.
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