2008-09 RELAZIONE FINALE AUTOVALUTAZIONE - Icvillalagarina.it

ISTITUTO COMPRENSIVO DI VILLA LAGARINA -
2. RISORSE
Per quanto riguarda gli indicatori relativi alle risorse sono stati mantenuti solamente quelli
relativi al personale docente ed alla stabilità degli operatori. Questa parte descrive quindi solo la
consistenza e la qualità delle risorse umane della scuola.
L'analisi delle risorse è rilevante per verificare la consistenza e il grado di utilizzazione delle
risorse esistenti, confrontando ove possibile i dati locali con quelli comprensoriali e provinciali; per
progettare strategie atte a valorizzare al meglio le risorse esistenti; per promuovere azioni di
acquisizione di nuove risorse.
La facilità nell’acquisizione delle risorse dipende spesso dalla capacità della scuola di
rappresentare la propria azione formativa.
2.3 - Risorse umane
Viene analizzata la consistenza delle risorse umane interne, la presenza di eventuali figure
professionali e si rileva la partecipazione degli insegnanti a iniziative di formazione in servizio.
In linea generale una maggiore disponibilità di risorse umane rispetto agli alunni dovrebbe
migliorare i risultati finali; tuttavia analisi più approfondite dicono anche che al disotto di una certa
soglia di alunni per classe i processi di apprendimento si impoveriscono. Per questo è importante mettere
a raffronto i due elementi.
2.3.1 Rapporto alunni/insegnanti per istituto
Rapporto alunni/insegnanti*
Media provinciale
scuola elementare 9.0 8.2
scuola media 9.6 8.4
• compresi quelli con contratto annuale; gli insegnanti spezzonisti, il vicario con esonero parziale ed i part-time sono
calcolati in proporzione all’orario effettuato rispetto a quello contrattuale; p.es. se un insegnante svolge 9 ore di
insegnamento e l’orario di cattedra è 18 si calcola 0,5. Pertanto l’unità di riferimento sono i “posti” non le “persone”,
inoltre non sono calcolati il vicario con esonero totale ed il docente di religione.
2.4 - Stabilità delle risorse umane
La stabilità delle risorse umane presenti in istituto non costituisce di per sé un valore in assoluto,
ma rappresenta comunque un elemento molto importante da osservare, per verificare la continuità
dell’azione didattica. Una rotazione troppo elevata di personale potrebbe avere effetti negativi sulla
qualità dei processi scolastici.
2.4.1 Anni di permanenza del dirigente scolastico nell’istituto
Numero di anni di permanenza
Media provinciale
scuola elementare 5.0 2.8
scuola media 5.0 3.1
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