il geometra bresciano - Collegio Geometri e Geometri Laureati della ...

INTERVISTATaddei come lo siamo statidel professor Negri – rispondeimmediatamente ilpresidente Platto, che ha assistitoa tutta l’intervista –.Innanzitutto c’è l’indirizzochiaro del Consiglio nazionalee del nostro presidentenazionale Fausto Savoldiche ha stabilito la necessità,per un geometra che voglia i-scriversi al nostro Albo, dicompletare la sua formazionecon un percorso postdiploma, con anni di praticantatooppure con corsi u-niversitari (le cosiddettelauree brevi) o di alta specializzazioneprofessionalesvolti negli istituti superiori.Su questi temi non abbiamotentennamenti: ci interessauna formazione reale, nonsolo accademica, concreta eil più possibile vicina all’effettivaoperatività che ilmercato richiede. Non è uncaso se praticamente ognigiorno nella nostra sede cisono corsi ed incontri di approfondimentoe qualificazione.Per noi la formazionepermanente è una scelta irreversibilee – al di là dellapredisposizione, della condivisionee, se servirà, puredel finanziamento dell’iterpost diploma per i giovani –al Tartaglia chiediamo unrapporto continuo. Ovveronon tanto l’ospitalità comunqueimportante dei nostriconvegni, ma anche lapossibilità di incontrare i ragazziper parlare della nostraprofessione negli anniprima del diploma e di averein cambio opportunità di apprendimentonuovamente ascuola anche per le generazionidi colleghi che sono giàda tempo nella professioneed hanno la necessità di tenersiaggiornati».Noi geometri siamo dunque prontialla massima collaborazione?«Certamente – sostienePlatto – e non da oggi. Inoltrecome categoria siamo pienamentefavorevoli agli Its e adogni ipotesi di formazionepost diploma che possaanche valere come praticantato,a patto che non sia e-sclusivamente accademica,ma sappia offrire occasionid’esperienza reale, nel cantiereo nello studio. D’altraparte vediamo tutti gli anniche spesso i nostri ragazzinon hanno l’opportunità,neppure durante il praticantato,di apprendere i rudimentidella professione esiamo costretti ad effettuarecorsi di preparazione allaprova di Stato proprio quinella nostra sede. Ed i risultatifinali non sono comunquesoddisfacenti. L’impressionegenerale in definitivaè che la scuola stia dandomeno di quanto dovrebbe,manchi appunto l’iter postdiploma e si debba guardaredentro pure al praticantato:sarebbe proprio la miglioroccasione per affrontare unavolta per tutte un nodo e cercaredi scioglierlo».È esattamente quanto ci ha dettoaltre volte il prof. Negri sulla mutazionedella scuola italiana in questianni…«Sì, ma con la libertà che contraddistingueil nostro rapportopermettetemi di aggiungerequalcosa – intervieneNegri –. L’ho dettotante volte, ma giova ripeterlo:la scuola superiore italianaè oggi chiamata a svolgereun ruolo assai più gravosoche nei decenni pas-sati. Inutile nasconderselo:dobbiamo surrogare compitieducativi un tempo appannaggioquasi esclusivo dellafamiglia e di altri agenti socialiche oggi, per mille oggettivimotivi, non sono piùnella condizione di assolverlicon la stessa intensità.C’è inoltre da combatterecon modelli diseducativi chei media propongono ai giovania getto continuo; dobbiamoinfine tenereil passo con una societàche si muove adun ritmo molto piùveloce anche solo didieci, vent’anni fa. Ilrisultato ovvio è chementre ci dedichiamoa formare un po’di più le persone e ilcittadino, certamentelicenziamo geometrimeno attrezzatial lavoro rispettoad un tempo. Ancheperché oggi, comunque,quanto si insegnain termini ditecnica, rischia di essereobsoleto tra unoo due anni, forse èmeglio che il ragazzosia pronto ad incrementarecostantementele sue competenze esappia come e dove cercarele informazioni e gli aggiornamentinecessari a stare alpasso con l’innovazione. C’ècomunque da aggiungere giàoggi un quid di formazionetecnica in ogni spazio possibiledel quinquennio ordinamentale.Al Tartaglia si cerca di farlo,ad esempio, al pomeriggio,spesso con l’intervento divostri colleghi su temi speci-IL GEOMETRA BRESCIANO 2011/2- 11