scuola facendo. sostenere le scelte scolastiche ... - Centro COME

fessionale) e ha voluto iscriversi al liceo socio-pedagogico, motivandola sua sceltacon il suo desiderio di lavorare con i bambini. Purtroppo i risultati al termine delprimo anno non sono positivi e sta pensando di cambiare scuola.L.J. e R.S. hanno seguito il consiglio orientativo della scuola e si sono iscritte all’istitutoprofessionale. Per la prima, arrivata tre anni fa dalla Cina, la scuola è risultatatroppo difficile anche perché si è sentita sola e lasciata a se stessa, e pensa diri-orientarsi verso un corso di formazione professionale. Per R.S. invece la scuolaè stata troppo facile e ha deciso di iscriversi il prossimo anno all’istituto tecnico.Quali tratti specifici, connessi al loro essere “stranieri”, possiamo infine individuarefra gli allievi non italiani al momento delle decisioni su se e come proseguire gli studi?Naturalmente essi devono fare i conti, come i loro compagni, con gli esiti scolastici,tener conto delle attitudini e delle preferenze di cui pian piano stanno diventando consapevoli,gestire le loro motivazioni, i desideri, la capacità di impegno.Ma altri “oggetti” e vincoli interni ed esterni fanno sentire il loro peso.In certi casi, le ragazze e i ragazzi stranieri si trovano a prendere da soli delle decisioniper il proprio futuro perché i genitori sono “mediatori deboli”, data la loro difficoltà ainformarsi, essere informati e gestire le scelte con consapevolezza. In altri casi, i figlidevono fare i conti con i progetti, le aspirazioni, le attese e i vincoli famigliari che possonolasciare poco spazio al desiderio e alla volontà individuali. In tutti i casi, sceglierela scuola superiore vuol dire fare un investimento per un futuro che si deve collocare,oltre che nel tempo di là da venire, anche in uno spazio e in un contesto definitivo.Scegliere dunque per il “qui” o per l’altrove? Per l’Italia o per il Paese di origine?Il tempo dell’orientamento s’intreccia così strettamente con il tema della cittadinanzadei minori stranieri perché s’intreccia ed è determinato dal senso di appartenenza/nonappartenenza, dal vissuto di chi si sente parte o, viceversa, si sente in disparte rispettoal luogo in cui studia e abita.Fattori specifici nell’orientamento delle ragazze e dei ragazzi stranieriDi seguito, alcuni fattori che incidono sulle modalità di orientamento e sulle sceltescolastiche degli studenti stranieri e che hanno a che fare con la loro condizionedi migrazione.Le famiglia straniere- scarse o parziali informazioni sul sistema scolastico italiano e sulla tipologiadelle scuole secondarie di secondo grado;- progetto migratorio ancora indefinito, rispetto al tempo e alla durata (vissuto diprovvisorietà che si trasmette ai figli) e rispetto al luogo e al Paese in cui si collocail futuro della famiglia;- difficoltà ad accompagnare i figli nel momento delle scelte e a sostenerne motivazionie progetto.Gli insegnanti e la scuola- rappresentazione dell’immigrazione di tipo “miserabilista” e prefigurazione delruolo sociale e lavorativo dei giovani immigrati più debole e marginale;20