scuola facendo. sostenere le scelte scolastiche ... - Centro COME

figure di prossimità come i mediatori linguistico-culturali che possono informare, spiegare,dare voce ad aspettative e desideri altrimenti silenziosi, accompagnare in unafase iniziale. E ancora, viene sperimentato in quattro città (Milano, Torino, Bologna,Arezzo) l’utilizzo di studenti universitari stranieri o di origine straniera che accompagnanocome tutor e “fratelli maggiori” i minori non italiani per due anni: in terza mediae durante il primo anno delle superiori (Progetto Bussole - Centro COME).Dispositivi specifici che possono rendere la scuola più vicina ai nuovi cittadini, i passaggimeno ostici, le scelte più consapevoli ed efficaci, ma che funzionano solo a pattoche la scuola sia messa nelle condizioni di affrontare la sfida dell’inclusione.Per la costruzione di un futuro basato sul riconoscimento e sulla valorizzazione deitalenti e delle storie di ciascuno, dovunque si collochino le sue origini.Riferimenti bibliograficiBertolini P., Lalla M., Toscano V. (2010), L’inserimento scolastico degli studenti stranieri diprima e seconda generazione in Italia, Università degli studi di Modena e Reggio EmiliaCanino P. (2010), Stranieri si nasce… e si rimane?, Quaderni dell’Osservatorio n°3,Fondazione CariploColombo E. (a cura di) (2010), Figli di migranti in Italia. Identificazioni, relazioni, pratiche,UTET, TorinoDalla Zuanna G., Farina P., Strozza S. (2009), Nuovi italiani. I giovani immigrati cambierannoil nostro paese?,il Mulino, BolognaFavaro G., Papa N. (2009), Le ragazze e i ragazzi stranieri nella scuola superiore, FrancoAngeli, MilanoGranata A. (2011), Sono qui da una vita. Dialogo aperto con le seconde generazioni,Carocci, RomaMIUR-ISMU (2011), Alunni con cittadinanza non italiana. Verso l’adolescenza. Rapportonazionale anno scolastico 2010-2011, www.istruzione.itMIUR (2010), Gli alunni stranieri nel sistema scolastico italiano. Anno scolastico 2009-2010, www.istruzione.itQueirolo Palmas L. (2006), Prove di seconde generazioni. Giovani di origine immigratatra scuole e spazi urbani, Franco Angeli, MilanoRavecca A. (2009), Studiare nonostante. Capitale sociale e successo scolastico deglistudenti di origine immigrata nella scuola superiore, Franco Angeli, Milano38