scuola facendo. sostenere le scelte scolastiche ... - Centro COME

PresentazioneGraziella FavaroGli adolescenti in crisi si preoccupano più del loro futuro che del loro passato. Non èl’infanzia ma la crescita ciò che li fa più soffrire.Il compito di tutti noi è quello di restituire loro dei futuri possibili.G. Pietropolli CharmetAdolescenti stranieri di fronte ai passaggiGli adolescenti stranieri hanno fatto da qualche anno la loro comparsa sulla scenaeducativa e scolastica soprattutto a causa di due fattori che hanno reso nel tempo piùdense le loro presenze. Da un lato, vi è la fisiologica crescita dei nati in Italia i quali,ancorché più numerosi nella fascia di età dell’infanzia, cominciano ad essere numericamenteconsistenti anche nella classe generazionale successiva. Dall’altro lato, vi èl’arrivo in Italia per ricongiungimento famigliare, non più di bimbi piccoli, ma soprattuttodi ragazze e ragazzi che hanno dai 12/13 anni e oltre.Oltre al viaggio e al vissuto di migrazione, gli adolescenti stranieri, al momento del loroingresso nelle nostre scuole, devono aggiungere altri viaggi e tragitti da intraprendere:il passaggio dall’infanzia all’adolescenza; quello dal modello educativo del Paesed’origine e dalla lingua materna a un’altra scuola e una seconda lingua; la presa didistanza, reale e simbolica, dai racconti e gli eventi del presente per fare spazio allaprefigurazione del futuro possibile.Molto spesso le ragazze e i ragazzi stranieri si trovano a compiere questi passaggi in solitudinee a vivere i momenti cruciali che segnano la loro biografia in condizione di spaesamento.E, lungo il cammino, alcuni di loro si perdono per strada o interrompono il percorso scolastico.A partire dall’analisi delle difficoltà di integrazione che riguardano gli adolescenti stranieri,il progetto SCUOLA FACENDO si è proposto di accompagnare due tappe importantidella scolarità e della vita adolescente: il momento delle scelte scolastiche peril futuro in terza media e il primo anno di inserimento nell’istruzione superiore. Lo hafatto lavorando in due scuole secondarie di primo grado e in alcune scuole secondariedi secondo grado della stessa zona, coinvolgendo i docenti rispetto ai temi dell’orientamento,dell’aiuto allo studio, dell’osservazione puntuale dei percorsi scolastici.Il progetto di durata biennale era destinato, in particolare, agli alunni di recente immigrazione,e soprattutto ai neo arrivati, inseriti nelle classi terze dei due istituti secondaridi primo grado e, nel caso, anche ad altri alunni di nazionalità non italiana presentinelle stesse classi terze e con difficoltà scolastiche.Gli obiettivi del progetto erano soprattutto tre:a - facilitare il passaggio dal primo al secondo ciclo di scolarità- sostenere le ragazze e i ragazzi stranieri nel momento delicato e cruciale del passaggiodalla scuola secondaria di primo grado all’istruzione superiore;- offrire loro uno spazio e un tempo per prepararsi all’esame di terza media - curando7