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UNIVERSITÁ DELLA CALABRIA
FACOLTÁ DI LETTERE E FILOSOFIA
Verbale del Consiglio di Facoltà del 5 maggio 2011 Pag. n. 10 / 123
competenze dei partecipanti; contributo alle attività inerenti il monitoraggio
dell’intervento formativo.
A.A. 2010/2011 Attualmente ha l’incarico di ‘Coordinatore Operativo di Progetto’ ed è
componente del Comitato Tecnico-Scientifico (in qualità di Esperto di
Linguistica Generale) nell’ambito del progetto Leggere per capire, Leggere
per fare (Come favorire lo sviluppo delle competenze di lettura, scrittura e
linguaggio parlato), progetto del Dipartimento di Filologia, Facoltà di Lettere
e Filosofia dell’Università della Calabria, finanziato con Legge Regionale n.
27 dell’ 8 maggio 1985, Piano 2009 per il Diritto allo Studio – Azione 4
(Progetto Lettura e Competenze Linguistiche). Il progetto è destinato a ca 500
alunni di 18 Istituti Secondari di I Grado della Regione Calabria e ha
l’obiettivo di migliorare le conoscenze culturali, le competenze linguistiche in
lingua madre e le capacità espressive degli alunni cui è destinato. Esso
intende dare attuazione all’Azione 4 (Progetto Lettura e Competenze
Linguistiche) del Piano 2009 per il Diritto allo Studio (di cui alla L.R. n.
27/85) coerentemente con gli obiettivi S01 (percentuale di giovani che
abbandonano prematuramente gli studi) e S02 (percentuale di studenti con
scarse competenze in lettura) del Piano d’Azione per il raggiungimento degli
Obiettivi di Servizio della Regione Calabria per il periodo 2007-2013. In
particolare il progetto può considerarsi una sperimentazione in questo campo
e intende rappresentare un’azione concreta di contrasto per arginare le varie
forme di disagio scolastico in contesti difficili di apprendimento. Tra gli
obiettivi formativi del progetto, particolare rilievo hanno avuto le strategie di
(1) contrasto di quei meccanismi che, in situazioni di svantaggio, possono
essere collegati al fenomeno della dispersione scolastica; (2) recupero delle
competenze in lettura e sviluppo/potenziamento delle competenze linguistiche
degli alunni in difficoltà delle classi I e II della Scuola Secondaria di I Grado.
Esso, inoltre, era finalizzato a (3) introdurre pratiche didattiche innovative
nell’ambito dell’educazione linguistica prevista nei percorsi curriculari
ordinari per rendere l’apprendimento più efficace; (4) offrire ulteriori
occasioni di apprendimento e maturazione, onde favorire il successo
scolastico; (5) stimolare negli alunni il piacere della lettura, intesa come
dimensione basilare della formazione culturale. Il progetto ha previsto due
linee di intervento: la prima rivolta agli insegnanti degli Istituti coinvolti
attraverso un corso di alta formazione sul tema “Lettura e abilità linguistiche
di base” (di 46 ore); la seconda, rivolta a ca 500 alunni, attraverso
l’organizzazione di laboratori di italiano “Leggere per capire, leggere per
fare” (di 62 ore).
Nell’ambito del progetto (il cui termine è previsto per il 30 giugno 2011) ha
svolto le seguenti attività: redazione dell’idea progettuale, con la descrizione
del progetto e del contesto di riferimento; coordinamento tra i componenti del
Comitato Tecnico Scientifico; coordinamento con gli Istituti aderenti al
progetto e le figure coinvolte nell’intervento formativo; individuazione degli