Ką žinome apie mokyklų lyderystę.pdf - Lyderių laikas

ūsimų lyderių rengimo programos.
Be to, svarbus elektroninis mokymasis. Didžioji dalis darbe vykstančio mokymosi yra
mokymasis „paskutinę minutę“, o kadangi iniciatyvų poreikis tebėra, internetinis mokymasis ir
internetiniai tinklai tampa vis svarbesni.
NCSL čia irgi turėtų atlikti tam tikrą vaidmenį – skelbia duomenis, skatina diskusijas apie
naujus mokymosi metodus savose mokyklose, tarp mokyklų ir už mokyklos ribų, taip pat kuria
tai padedančias įgyvendinti priemones.
Apibendrinimas
Apibendrinant šį pranešimą, reikia aptarti dar du aspektus. Čia pateikti duomenys rodo,
kad lyderystė turi įvairesnį atspalvį ir yra subtilesnė, nei manyta anksčiau. Be abejo, reikia
pasitikinčių ir stiprių lyderių, kurie turėtų atkaklumo ir pasiryžimo vesti mokyklas į priekį, tačiau
taip pat mums reikia emociškai išprususių lyderių. Gebėjimas atpažinti kitų emocijas, emocijų
valdymas ir suvokimas, kad emocijos yra pastebimos kitiems, yra labai svarbūs sėkmingos
lyderystės bruožai (K. Dėjus ir kt., 2000). Kadangi santykių valdymas mokykloje ir už jos ribų
įgyja vis didesnę reikšmę, svarbesnis tampa ir emocinis išprusimas. Iš tikrųjų čia pateikiamas
lyderių, kurių intelektas pasireiškia įvairiais būdais, paveikslas – lyderiai yra profesionalūs,
sumanūs, įgudę, politiški, įžvalgūs ir emociškai nuovokūs.
Antra, jei ketiname įgyvendinti šiuos pokyčius, lyderystė turi būti strateginė. Lyderių
darbe būtina žvelgti į priekį ir stebėti tai, kas matyti horizonte. Būtent strateginiai mąstytojai ir
lyderiai galės įveikti šiuos prisitaikymo iššūkius, su kuriais susiduriame šiuo metu ir susidursime
ateityje. Prisitaikymo iššūkiai susiję su problemomis, kurių sprendimo dar nežinome (M. Fulanas,
2005, 45 psl.). Mokyklose dažnai susiduriama su šiais iššūkiais, bet naujai atsirandančiuose
lyderystės modeliuose galime pastebėti, kad kai kurie lyderiai puikiai geba juos įveikti, nes
naujuosius modelius išplėtoja patys savo mokyklose.
Susiduriant su šiais prisitaikymo iššūkiais, tampa aišku, kad vykstantys pokyčiai paskatins
ne tik lyderių ugdymo pokyčius, bet turės keistis ir lyderystės praktika. Galima įžvelgti daug
šiuos pokyčius apibūdinančių ženklų, slypinčių naujuose ir atsirandančiuose modeliuose, ir
panašu, kad visi jie turi šį tą bendro – tai darbą drauge. Grupių ir mokyklų tinklų
bendradarbiavimas, didinantis sąmoningumą, praplečiantis žinių ribas, kuriantis lyderiams puikią
mokymosi aplinką ir užtikrinantis darbo jėgą, taip pat leidžiantis pasklisti veiksmingai praktikai,
bus labai svarbus įveikiant šiuos iššūkius.
Šiandien iš tiesų daug žinome apie lyderystę. Šios žinios bus labai naudingos, prisitaikant
prie būsimų iššūkių.
22