2011,4 (57) - Klaipėdos universitetas

ISSN 1392-3137. TILTAI, 2011, 4
LIETUVOJE TAIKOMŲ STUDENTŲ VERSLUMO UGDYMO
METODŲ VEIKSMINGUMO VERTINIMAS
Aurimas Župerka, Erika Župerkienė
Klaipėdos universitetas
Anotacija
Straipsnyje apibrėžiamos verslumo ir verslumo ugdymo sampratos, pateikiami verslumo ugdymo metodai,
kurie skiriami į aktyviųjų ir pasyviųjų metodų grupes, pristatomas verslumo ugdymo metodų tyrimas,
apibendrinami Lietuvos studentų verslumo ugdymo metodų vertinimo rezultatai.
PAGRINDINIAI ŽODŽIAI: verslumas, verslumo ugdymas, metodai, analizė.
Abstract
Conceptions of entrepreneurship and entrepreneurship development are defined in the study, as well as
methods, which are grouped into active and passive methods, used for entrepreneurship development are
presented, in addition, evaluation results of Lithuanian students entrepreneurship development methods
are summarized in research.
KEY WORDS: entrepreneurship, entrepreneurship development, methods, assessment.
Įvadas
Nors verslumo tyrimai užsienio literatūroje publikuojami jau du dešimtmečius, ši
tema Lietuvoje pradėta nagrinėti visai nesenai. Verslumo tematika šiuo metu populiari
įvairių sričių Lietuvos mokslininkų tyrimuose: ne tik vadybos, bet ir edukologijos,
ekonomikos, politologijos ir kituose moksluose. Verslumas laikomas ekonomikos augimo,
konkurencingumo, inovacijų sklaidos katalizatoriumi ir tuo grindžiamas šios
temos populiarumas, aktualumas.
Tiek Lietuvos, tiek ir užsienio autorių mokslinėse publikacijose jaučiamas didėjantis
dėmesys verslumo ugdymo problemoms. Lietuvoje įvairūs teoriniai ir praktiniai
verslumo aspektai nagrinėti Z. Lydekos (1996), A. Rakausko (2001) darbuose.
Užsienio tyrimuose verslumas nagrinėjamas įvairiais aspektais. Diskutuojama dėl
verslumo sąvokos (Drucker, 1985; Hisrich ir Peters, 1998; Kirby, 2003; Timmons,
Spinelli, 2008), skiriamos verslaus asmens savybės ir bruožai, kuriuos reikia ugdyti
(Robinson ir kt., 1991; Cromie, 2000; Henry ir kt., 2003), atskleidžiamas gebėjimų,
kuriais pasižymi verslus asmuo, turinys (McCarthy, 2000; Raffo ir kt., 2000) bei gebėjimai,
būtini kuriant verslo įmonę ar dirbant organizacijoje (Galloway ir kt., 2005).
Nors daugelyje darbų nagrinėjamas pats verslumo reiškinys ir jo raiška, pastebima,
kad vis labiau dėmesys kreipiamas į verslumo ugdymo metodų paiešką ir analizę. Šioje
srityje pažymėtini Lietuvos autorių G. Strazdienės (2006), L. Paulionienės (2007) ir
kt. darbai.
Užsienio literatūroje (Kirby, 2003; Timmons ir Spinelli, 2008; Henry ir kt. 2005a,
2005b; Heinonen ir Poikkijoki, 2006) verslumas nagrinėjamas kaip procesas. Teigiama,
kad šis procesas ir verslumo ugdymas turi būti glaudžiai tarpusavyje susiję, išlaikomas
visapusiškumas ir dermė.
139