bendrojo lavinimo mokyklos vidaus audito rekomendacijos

PASIRENGIMAS
40
darbus, daþnas jø bandë vaikams padëti: „nepamirðkit ekskursijø, iðvykø ar
konkursø...“, bet mokiniai vardino tuos dalykus, kurie jiems atrodë svarbiausi:
klasës mokytojas daug ðypsosi, padëjo uþsiriðti batø raiðtelius, leido padaryti
kûlverstukà, iðmokë raðyti, pagyrë; „direktorius kovoja su muðtynëmis ir
neðvariomis rankomis, leidþia pabûti mokykloje, kai nesinori namo, viskuo
rûpinasi“.
Paaiðkëjo, kad bûti mokyklos vadovais, mokytojais mokiniai norëtø todël,
kad jie „turi didelæ valdþià, gali daug kà padaryti, viskà þino ir moka“,
taèiau tokiø buvo maþiau nei pusë. Didþioji dalis nenorëtø jais bûti, nes „daug
darbo, beveik visà dienà reikia praleisti mokykloje, yra kitø darbø, kur dirbti
lengviau, o uþdirba geriau“. Mokiniai teigiamai vertino mokyklos aplinkà,
mokytojø geranoriðkumà, saugumà, teritorijos svetingumà, uþimtumà po pamokø.
Mokiniai išvardino ir keistinø bei jiems nepatinkanèiø dalykø: neformuojamos
penktokø klasës (79 proc.); valdininkø noras mokyklà uþdaryti;
maþa sporto salë ir valgykla; seni langai. Dþiugu, kad mokiniai norëtø èia
ilgiau mokytis ir þino rajono vadovø ketinimus. Pokalbiai klasëse padëjo mokytojams
suprasti, kad nëra „mûsø – mokytojø“ ir „jø – mokiniø“, o yra bendruomenë,
kurià jaudina panaðûs dalykai. Dar kartà atradome senà tiesà: jei
tu, mokytojau, ko nors neþinai, pasiklausk mokiniø. Per diskusijas supratome:
tie dalykai, kurie mums atrodo problemiðki ir svarbûs, mokiniams yra savaime
suprantami. Ir priešingai: pokalbiai parodë, kad mokiniams svarbiausia ne
materialûs dalykai – besiðypsantis mokytojas jiems svarbiau uþ kompiuterá,
naujà langà ar parodà. Tai mums leido naujai paþvelgti á ugdymo procesà,
pajusti mokiniø ir mokytojø bendrystës jausmà, subtilaus dialogo svarbà. Prie
kokios iðvados priëjome? Gerokai pakoregavome 2008 m. mokyklos veiklos
programà, kûrëme naujø programø, projektø.
Po taðkø ir klaustukø etapø, pokalbiø klasëse radome atsakymø á klausimà,
kas yra ásivertinimas ir kam jo reikia. Mokytojø atsakymø buvo tokiø:
„Darbo analizë, klaidø taisymas, ëjimas á paþangà“, „Pasitikrinimas, ar einu
ten, kur manau einantis“, „Kompasas“, „Savo vertës nusistatymas, gelbëjimo
ratø priëmimas ir metimas“, „Jei niekas nemato, kaip aš dirbu, tai gal aš nedirbu”,
„Akistata su savim”.
Keliaudami taðkø ir klaustukø takais priëjome stotelæ „Platusis auditas“.
Jautëmës jam gerai pasirengæ. Atlikome ir pirmà platøjá audità pagal naujàjà
metodikà. Pokðtaudami sau ávardinome, kas mums yra auditas: A – aš;
U – uþvestas; D – dëbèiojantis, I – išmoningas, T – tavo, A – asmens,
S – sargybinis.