Ergotherapie - Vlhora

More documents

Recommendations

Info

D e o n d e r w i j s v i s i t a t i e E r g o t h e r a p i e Ravensteingalerij 27, bus 3 1000 Brussel tel.: 02 211 41 90 info@vlhora.be Exemplaren van dit rapport kunnen tegen betaling verkregen worden op het VLHORA-secretariaat. Het rapport is ook elektronisch beschikbaar op http://www.vlhora.be > evaluatieorgaan > publicaties > visitatierapporten > huidige ronde Wettelijk depot: D/2012/8696/16 2 |
voorwoord De visitatiecommissie brengt met dit rapport verslag uit over haar oordelen en de daaraan ten grondslag liggende motivering, conclusies en aanbevelingen die resulteren uit het onderzoek dat zij heeft verricht naar de onderwijskwaliteit van de professioneel gerichte bacheloropleiding <strong>Ergotherapie</strong> in Vlaanderen. De visitatiecommissie heeft hierbij de visitatieprocedure Handleiding Onderwijsvisitaties VLIR|VLHORA, september 2008 gevolgd, waarbij zij niet enkel aanbevelingen en suggesties formuleert in het kader van de continue kwaliteitsverbetering van het hoger onderwijs, maar ook een oordeel geeft in het kader van de accreditatie van de opleiding. De visitatie en dit rapport passen in de werkzaamheden van de hogescholen en van de Vlaamse Hogescholenraad (VLHORA) met betrekking tot de kwaliteitszorg van het hogescholenonderwijs, zoals bepaald in artikel 93 van decreet van 4 april 2003 betreffende de herstructurering van het hoger onderwijs. Met dit rapport wordt de bredere samenleving geïnformeerd over de wijze waarop de hogescholen en meer bepaald de betrokken opleiding omgaat met de kwaliteit van haar onderwijs. Toch is het rapport in de eerste plaats bedoeld voor de hogeschool die de opleiding aanbiedt. Op basis van de bevindingen van het rapport kan de hogeschool nu en in de nabije toekomst actie nemen om de kwaliteit van het onderwijs in de opleiding te handhaven en verder te verbeteren. De lezer moet er zich echter terdege bewust van zijn dat het rapport slechts een momentopname biedt van het onderwijs in de opleiding en dat de rapportering van de visitatiecommissie slechts één fase is in het proces van kwaliteitszorg. De VLHORA dankt allen die meegewerkt hebben aan het welslagen van dit proces van zelfevaluatie en visitatie. De visitatie was niet mogelijk geweest zonder de inzet van al wie binnen de hogescholen betrokken was bij de voorbereiding en de uitvoering ervan. Tevens is de VLHORA dank verschuldigd aan de voorzitter, de leden en de secretaris van de visitatiecommissie voor de betrokkenheid en deskundige inzet waarmee zij hun opdracht hebben uitgevoerd. Marc Vandewalle Bert Hoogewijs secretaris-generaal voorzitter | 3
Page 1: O N D E R W I J S V I S I T A T I E
Page 5 and 6: inhoudsopgave voorwoord ...........
Page 7 and 8: deel 1 algemeen deel | 7
Page 9 and 10: Hoofdstuk 1 De onderwijsvisitatie E
Page 11 and 12: Voor een kort curriculum vitae van
Page 13 and 14: Het vergelijkende deel, de vergelij
Page 15 and 16: Hoofdstuk 2 Het domeinspecifiek ref
Page 17 and 18: Alle competenties van uit het compe
Page 19 and 20: Hoofdstuk 3 De opleidingen in verge
Page 21 and 22: Nationale referentiekaders: - KB va
Page 23 and 24: komt en anderzijds specialisatie vi
Page 25 and 26: kennismakingsdagen. Hierbij besteed
Page 27 and 28: anderstalige literatuur. Wat ICT-in
Page 29 and 30: gezamenlijk op grond van eigen cijf
Page 31 and 32: Hoofdstuk 4 Vergelijkende tabel kwa
Page 33 and 34: Onderwerp 1: Doelstellingen van de
Page 35 and 36: deel 2 opleidingsrapporten | 35
Page 37 and 38: Hoofdstuk 1 Artesis Hogeschool Antw
Page 39 and 40: - draagt verantwoordelijkheid vanui
Page 41 and 42: Ergotherapie over de implementatie
Page 43 and 44: In concreto bevat het programma van
Page 45 and 46: De commissie waardeert dat alle vak
Page 47 and 48: verschillende voorbeelden hiervan.
Page 49 and 50: De commissie is tot haar oordeel ge
Page 51 and 52: De organisatie van toetsen en exame
Page 53 and 54:
nieuwe studenten stijgt sinds 2009-
Page 55 and 56:
Onderwerp 3 Inzet van het personeel
Page 57 and 58:
De lectoren stelden in de gesprekke
Page 59 and 60:
Oordeel over onderwerp 3, inzet van
Page 61 and 62:
actualiteit van de collectie te waa
Page 63 and 64:
conflict niet kan oplossen, kan de
Page 65 and 66:
ervan en vóór de examens geëvalu
Page 67 and 68:
jaarlijkse stagementorendagen, de e
Page 69 and 70:
Het niveau van de eindwerken is goe
Page 71 and 72:
opleidingen. Ook de studietrajectbe
Page 73 and 74:
Globaal oordeel De visitatiecommiss
Page 75 and 76:
Hoofdstuk 2 Arteveldehogeschool Alg
Page 77 and 78:
Facet 1.2 Domeinspecifieke eisen Be
Page 79 and 80:
Oordeel over onderwerp 1, doelstell
Page 81 and 82:
opleidingsonderdeel voor alle oplei
Page 83 and 84:
Studenten die voldoen aan de select
Page 85 and 86:
Facet 2.4 Studieomvang Beoordelings
Page 87 and 88:
Al het schriftelijke cursusmateriaa
Page 89 and 90:
werd ingevoerd. De commissie heeft
Page 91 and 92:
De dienst Studieadvies organiseert
Page 93 and 94:
aan werkgroepen en projecten, zelfs
Page 95 and 96:
Uit de accreditatiescan en PROSE-re
Page 97 and 98:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
Page 99 and 100:
Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
Page 101 and 102:
van een zelfevaluatierapport. Bij s
Page 103 and 104:
Oordeel over onderwerp 5, interne k
Page 105 and 106:
De derdejaars geven tijdens de visi
Page 107 and 108:
wordt gepromoot, de opleiding plant
Page 109 and 110:
Overzichtstabel van de oordelen sco
Page 111 and 112:
Hoofdstuk 3 Hogeschool Gent Algemen
Page 113 and 114:
- (2) organiseren en beheren; - (2)
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
onder onderwerp 1. Er is ook een ev
Page 119 and 120:
van Kolb dat studenten stapsgewijs
Page 121 and 122:
kanalen geïnformeerd over de proce
Page 123 and 124:
echter wel aan een didactisch conce
Page 125 and 126:
goed geschoold is. De beoordelingsc
Page 127 and 128:
Oordeel over onderwerp 2, programma
Page 129 and 130:
instellen bij een college van beroe
Page 131 and 132:
Facet 3.3 Kwantiteit personeel Beoo
Page 133 and 134:
Occupational Therapy, het Nederland
Page 135 and 136:
De opleiding doet geen systematisch
Page 137 and 138:
(onderwijs, onderzoek en dienstverl
Page 139 and 140:
De commissie heeft vastgesteld dat
Page 141 and 142:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
Page 143 and 144:
Facet 6.2 Onderwijsrendement Beoord
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Hoofdstuk 4 Hogeschool West-Vlaande
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
indruk dat er een soort van 'altern
Page 153 and 154:
technieken op beginnersniveau gebru
Page 155 and 156:
Facet 2.2 Eisen professionele geric
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Er is geen systematisch onderzoek n
Page 161 and 162:
De commissie is tot haar oordeel ge
Page 163 and 164:
Facet 2.9 Toelatingsvoorwaarden Beo
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Hogeschool Arnhem Nijmegen (HAN) vo
Page 169 and 170:
Onderwerp 4 Voorzieningen Facet 4.1
Page 171 and 172:
Op elke locatie functioneert ook ee
Page 173 and 174:
niet wenselijk zijn. Het aantal bru
Page 175 and 176:
Het werkveld wordt ook betrokken bi
Page 177 and 178:
professionele literatuur te lezen e
Page 179 and 180:
Oordeel over onderwerp 6, resultate
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Hoofdstuk 5 Hogeschool-Universiteit
Page 185 and 186:
Het idee van deze tweedeling werd o
Page 187 and 188:
Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Rel
Page 189 and 190:
De opleiding is gevestigd in Terran
Page 191 and 192:
Facet 2.3 Samenhang van het program
Page 193 and 194:
elke POP-opdracht de verwachtingen
Page 195 and 196:
Facet 2.7 Beoordeling en toetsing B
Page 197 and 198:
Bij de beoordeling van het eindwerk
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
het geïntegreerd vaardigheidsonder
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Trajectbegeleiding is gericht op he
Page 207 and 208:
Onderwerp 5 Interne kwaliteitszorg
Page 209 and 210:
Aanbevelingen ter verbetering: / Fa
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
van kennis en kennisconstructie, ma
Page 219 and 220:
met de expertise van de vraagstelle
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Hoofdstuk 6 Katholieke Hogeschool B
Page 225 and 226:
Tijdens de visitatie stelde de comm
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
verantwoordelijkheid, terwijl ander
Page 231 and 232:
Occupational Therapists (WFOT). In
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
aantal studiepunten voor het eindwe
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Facet 2.8 Masterproef Dit facet is
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Het is wenselijk dat er een nieuwe
Page 245 and 246:
Oordeel over onderwerp 3, inzet van
Page 247 and 248:
€ 25.500. Er is een extra KHBO-br
Page 249 and 250:
Aanbevelingen ter verbetering: / Oo
Page 251 and 252:
Facet 5.2 Maatregelen tot verbeteri
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
De eindwerken die de commissie voor
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Hoofdstuk 7 Katholieke Hogeschool K
Page 263 and 264:
Algemene competenties - denk en red
Page 265 and 266:
opleidingscommissie, de stagecontac
Page 267 and 268:
In het tweede jaar worden de meeste
Page 269 and 270:
De commissie nam kennis van de dien
Page 271 and 272:
toepassingsmogelijkheden binnen het
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
De onderwijsraad besteedt vanaf dit
Page 277 and 278:
De commissie merkt op dat op de kwa
Page 279 and 280:
De commissie waardeert dat voor het
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
De studie- en studentenbegeleiding
Page 287 and 288:
Onderwerp 5 Interne kwaliteitszorg
Page 289 and 290:
Facet 5.3 Betrekken van medewerkers
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Hoofdstuk 8 Provinciale Hogeschool
Page 299 and 300:
In de competentiematrix kan de comm
Page 301 and 302:
Vooral de rol van hulpverlener is g
Page 303 and 304:
terrein van de ergotherapie, een le
Page 305 and 306:
eerste jaar contact te hebben met h
Page 307 and 308:
onderwijsgroepen altijd de link gel
Page 309 and 310:
Facet 2.6 Afstemming tussen vormgev
Page 311 and 312:
Na ieder blok is er een beoordeling
Page 313 and 314:
Facet 2.9 Toelatingsvoorwaarden Beo
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
practice, gericht op toepassingen i
Page 319 and 320:
Page 321 and 322:
worden studenten van trajectschijf
Page 323 and 324:
Er gebeuren dus diverse metingen en
Page 325 and 326:
sociaal). De centrale alumniwerking
Page 327 and 328:
Diagnose Formulier (HDF), een vooro
Page 329 and 330:
Page 331 and 332:
Aanbevelingen ter verbetering: / Fa
Page 333 and 334:
ijlagen | 333
Page 335 and 336:
ijlage 1 curriculum vitae van de co
Page 337 and 338:
ijlage 2 erkenningscommissie e r k
Page 339 and 340:
e r k e n n i n g s c o m m i s s i
Page 341 and 342:
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
Page 347 and 348:
ijlage 3 onafhankelijkheidsverklari
Page 349 and 350:
o n a f h a n k e l i j k h e i d s
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
Page 361 and 362:
Page 363 and 364:
Page 365 and 366:
Page 367 and 368:
ijlage 4 bezoekschema dag 1 09.30 -
Page 369 and 370:
ijlage 5 lijst van afkortingen en l
Page 371 and 372:
VLOE Vlaams Overleg Ergotherapie VL
Page 373:
ijlage 6 reactie De Hogeschool West
show all

Ergotherapie - Vlhora

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?