Ergotherapie - Vlhora

De studenten geven tijdens de visitatie aan dat ze tevreden zijn over het programma. De algemene vakken geven
extra informatie om de ergotherapeutische vakken te begrijpen. Vroeger vonden ze de link met de ergotherapie
niet altijd duidelijk. Nu is het lespakket aangepast en meer gespreid. Studenten ervaren dat hun feedback wordt
beluisterd via de studentenraad en de diverse metingen en instrumenten voor kwaliteitzorg (zie onderwerp 5).
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie steunt de opleiding om het programma verder vorm te geven vanuit de geformuleerde
doelstellingen en het toetsbeleid.
De commissie steunt de opleiding in haar voornemen om de internationale component in het programma te
versterken vanaf het eerste jaar en om dit duidelijk uit te schrijven. Ze beveelt ook aan alle lectoren te betrekken
bij internationale activiteiten.
Facet 2.2 Eisen professionele gerichtheid van het programma
Beoordelingscriteria:
- Kennisontwikkeling door studenten vindt plaats via vakliteratuur, aan de beroeps- of kunstpraktijk ontleend
studiemateriaal en via interactie met de beroepspraktijk, de kunstpraktijk en/of (toegepast) onderzoek.
- Het programma heeft aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen in het vakgebied/de discipline.
- Het programma waarborgt de ontwikkeling van beroeps- of artistieke vaardigheden en heeft aantoonbare
verbanden met de actuele beroepspraktijk.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De kennisontwikkeling in het programma is op niveau, zo stelt de commissie vast. In de beroepsgerichte
opleidingsonderdelen wordt ergotherapeutische kennis meegegeven gebaseerd op internationale
ergotherapeutische denkmodellen en theorieën. De beroepsondersteunende opleidingsonderdelen reiken daarbij
de nodige basiskennis aan.
De kwaliteit van de opleidingsonderdelen wordt bewaakt door de overeenstemmende vakgroep en het
kwaliteitszorgbeleid. Ook de kennisontwikkeling door vakliteratuur is goed uitgewerkt, oordeelt de commissie. De
student leert werken met elektronische databanken en leert actuele wetenschappelijke literatuur lezen aan de
hand van een checklist die daartoe door de opleiding is opgesteld. De commissie onderschrijft ook de
meerwaarde van het werken met studenten in journalclubs om wetenschappelijk onderzoek kritisch te leren
beoordelen en de toepassingsmogelijkheden te bespreken. Lesgevers kunnen nieuw didactisch materiaal
aanvragen, waarbij de aankoop eerst kan worden getoetst op meerwaarde bij de vakgroep. Zo beschikt de
opleiding over evidence-based observatieschalen, checklisten, diagnostische instrumenten, ergotherapeutische
oefenmaterialen enzovoort.
Beroepsvaardigheden verwerven studenten vooral in de leerlijn beroepsgericht handelen. Opdrachten en
casussen uit de beroepspraktijk zijn ingebouwd in het programma vanaf het eerste semester. Daarbij leert de
student een beroep te doen op internationale wetenschappelijke literatuur via de studiewijzers voor de
opleidingsonderdelen. De theorie van evidence based practice in aparte opleidingsonderdelen en de koppeling
aan de praktijk in casussen is systematisch in het programma ingebouwd, zo stelde de commissie vast. Ook de
occupation-based-benadering waarbij men taken bekijkt gekoppeld aan het handelen van de student-therapeut
en de cliënt (en niet functiegericht) is goed doordacht en sterk gekoppeld aan de occupation based praktijk.
44 | opleidingsrapport Artesis Hogeschool Antwerpen