AARDRIJKSKUNDE

A19 - België situeren op kaarten van Europa
U - De landen van de Europese Unie op een blinde
kaart van Europa aanduiden en benoemen
U - Een vijftal Europese niet-EU-landen op een
werkkaart met staatsgrenzen benoemen m.b.v.
een atlas
-De werelddelen en oceanen op een blinde
wereldkaart aanduiden
U - Een vijftal grote niet-Europese landen op een
werkkaart met staatsgrenzen benoemen m.b.v.
een atlas
- Het reliëf nabij de school beschrijven
- Reliëf herkennen op het terrein en op
beelden
U - Verwoorden wat hoogte, hoogteverschil,
horizon en helling betekenen
- De hoogte van een landschapselement
kunnen aflezen van een kaart met
hoogtelijnen of hoogtezones
U - Het reliëf op een reliëfprofiel, reliëfblok of een
blokdiagram beschrijven
A28 - Voorbeelden van invloed van het reliëf op de
A7 samenleving verwoorden en waardering
kunnen opbrengen voor de creativiteit van de
mens
2.2 Europa en de wereld op
kaart
-
- ligging van België t.o.v. de
buurlanden
- lidstaten van de Europese
Unie en andere Europese
landen
- Europa en de overige
werelddelen op wereldkaart
3 Natuur nabij en veraf
3.1 Het reliëf
- vlak of hoogte overwinnen:
hoogteverschil en hellingen
- reliëfvormen: vlakte, heuvel,
plateau, gebergte
- voorstelling van het reliëf:
hoogtelijnen, hoogtezonetinten,
[profiel,
blokdiagram, reliëfblok]
98.aa1/p.7
identificeren;
- beelden van naamplaten langs wegen verklaren (bv. wegwijzers,
grensplaten, toeristische aanduidingen, bebouwde kom,...); kunnen
benoemen
- op staatkundige en fysische kaarten van Europa België aanduiden;
- de buurlanden van België en de lidstaten van de Europese Unie
benoemen en aanduiden op een blinde kaart met staatsgrenzen
- een puzzel van Europese landen opnieuw samenstellen;
- landennamen, hoofdsteden, vlaggen en identificatieletters op
auto=s laten samenbrengen voor belangrijke Europese landen;
- beelden van landschappen uit diverse wereldzones situeren op de
wereldkaart.
3 Natuur (aanbevolen lestijden: 8 tot 12 u)
- uitgaan van een lokale uitstap of een excursie naar b.v. een
natuurlandschap of natuurreservaat
- beelden van natuurlandschappen bespreken en vergelijken door
het herkennen van dominante natuurfactoren;
- het reliëf in het landschap en op beelden beschrijven aan de hand
van een typering van de reliëfselementen;
- schematisch beelden van reliëf in landschappen onderbrengen in
een overzichtstabel en met behulp van onder meer de atlas tot een
benoeming van reliëfvormen komen;
- met de leerlingen een eenvoudig reliëfmodel opbouwen door op
kalkpapier enkele belangrijke hoogtelijnen (b.v. uit de omgeving
van de school) van de topografische kaart over te nemen, dan over
te brengen op piepschuimplaat, uitsnijden en op elkaar kleven;
belangrijke herkenningspunten worden er nog op aangebracht;
- van reliëfblokken (b.v. eilandje) uitgaan om het reliëf cartografisch