Jaarverslag Kindante 2010-2011

17
Sinds het schooljaar 2006-
2007 is er binnen het SWV
Echt e.o. gewerkt aan het
verbeteren van de func-
tionele geletterdheid. De
noodzaak voor het verbe-
teren van de functionele
geletterdheid kwam voort
uit het feit dat cijfermatig
aangetoond kon worden
dat steeds meer leerlin-
gen met leesproblemen
werden aangemeld bij het
Zorgplatform Echt.
SBO De Horst
4-jarig Leesproject SWV Echt e.o.
In eerste instantie wilden we ons richten op de kinderen met leesproblemen, de
zogenaamde curatieve zorg. Tijdens de eerste bijeenkomsten van de stuurgroep werd
al snel duidelijk dat een preventieve aanpak wellicht meer effect zou hebben. Dit
gegeven impliceerde tevens dat het project sterk verankerd diende te worden op de
werkvloer. Dit was de uitgelezen kans om leerkrachten te betrekken bij ontwikkeling
rondom WSNS. Weer Samen Naar school is van oorsprong gericht op het versterken
van de zorgbreedte. Uiteindelijk heeft het hele WSNS gebeuren zich grotendeels
gericht op secundaire processen.
In tegenstelling tot veel verbeterprojecten die zich slechts op een beperkt gedeelte
van een proces richten, richtte het Leesproject SWV Echt zich integraal op zowel het
operationeel niveau (goed leesonderwijs, specifieke interventies, opbrengstgericht
werken), het tactisch niveau (werken met leesplannen, professionalisering) en strategisch
niveau (aansturing door de stuurgroep, vertaling visie/missie, ondersteuning
en facilitering, mandatering en draagvlak op bestuursniveau). Het gericht werken
over een langere periode op basis van deze gelaagdheid is binnen de projectmatige
onderwijskundige ontwikkelingen uniek te noemen. Het project met een cohort van
bijna 2700 leerlingen is eveneens uniek. Uit de reacties blijkt dat er bij alle betrokkenen
sprake is van een overwegend positief gevoel t.a.v. de effecten van dit project.
Alle 300 leerkrachten werden geschoold middels een 2 jarig scholingstraject gericht
op het verbeteren van het leesonderwijs.
De leesspecialisten werden geschoold in het ondersteunen van het primaire proces
en het werken op basis van data. Directeuren werden betrokken bij het proces door
hen te informeren over de stand van zaken en mogelijkheden aan te reiken om vanuit
leiderschap dit proces een plek te geven binnen de schoolontwikkeling. De stuurgroep
zette de kaders uit en werd hiervoor gemandateerd door het bestuur van het SWV. De
kosten van het project bedroegen ruim € 250.000 bestemd voor nascholing (verzorgd
door Fontys), 3 studiedagen en de aanschaf van materialen voor de scholen (alle
scholen kregen toetsmaterialen).
Nu we aan het einde zijn gekomen van de afgesproken projectperiode blijkt dat
het borgen van de bereikte resultaten verdere investeringen vraagt. We richten ons
daarbij op 2 speerpunten nl.: het vormen van een kwaliteitskring technisch lezen, het
blijven monitoren van de resultaten op langere termijn en het 2 keer per jaar agenderen
tijdens de vergaderingen van het SWV. Om ook anderen te laten profiteren van de
ervaringen zullen de gegevens, naar alle waarschijnlijkheid, in boekvorm verschijnen
bij uitgeverij Graviant.
Belangrijk is nog te vermelden dat het gestelde doel, 96% van alle leerlingen (inclusief
het SBO) haalt als minimumdoel het niveau van functionele geletterdheid (E6),
net niet werd gehaald. Op basis van datagegevens weten we dat dit komt doordat
het leesniveau in groep 7 en 8 iets terugvalt. Een constatering die vraagt om ons te
richten op het versterken van het leesonderwijs in de twee hoogste groepen van het
basisonderwijs. Voor meer informatie over het leesproject kunt u terecht op www.
leraar24.nl.
Martien Tonnaer