Jaarverslag Kindante 2010-2011

21
In het afgelopen jaar
heeft Kindante vanuit
de regeling vrijval SLOA
(Subsidiëring Landelijke
Onderwijsondersteu-
nende Activiteiten) een
aanvraag ingediend om
gerichter te werken aan
het versterken van de
R&D-functie (research en
development). Voor dit
project werd vanuit de
PO-raad een bedrag van €
82.000,- toegekend.
SBO Het Mozaïek Versterken van de
R&D functie door middel van een
rekenleerkring
In de aanvraag van het project is als een van de doelen opgenomen: het versterken
van de professionaliteit van leerkrachten door het gezamenlijk leren van leerkrachten
van de 7 deelnemende scholen in een rekenleerkring. Het doel van het project was
dan ook tweeledig:
• op een gestructureerde wijze ervaring opdoen met de effecten van de onderzoek-
en ontwikkelfunctie (R&D) in deze vorm
• het vergroten van kennis ten aanzien van rekenen-wiskunde en het vertalen van
deze kennis naar een goede (planning van de) instructie en effectief klassenmanagement.
De research (R) heeft in dit project vorm gekregen door het lezen en bespreken van
door KPC en deelnemers aan het project aangedragen literatuur o.a. “Rekenonderwijs
op de basisschool” (KNAW),”Rekenleerlijnen”(Freudenthalinstituut, SLO en KPC),
“Het kwartje valt” (KPCgroep), waarbij steeds werd nagegaan wat de consequenties
waren voor de praktijk van het rekenonderwijs. Vervolgens werd de vertaalslag - de
overstap naar de ontwikkelfunctie (D) - gemaakt naar de concrete praktijk situaties
op de deelnemende scholen. De “Methodiek collectief leren” (Castelijns e.a.) werd
hierbij als werkmodel gebruikt, zodat research en development een vanzelfsprekende
samenhang kregen.
Deze werkwijze heeft geleid tot een versnelling in de schoolontwikkeling door de
koppeling van relevante literatuur aan de dagelijkse praktijk, maar zeker ook door
het uitwisselen van ervaringen in de 5 bijeenkomsten, het overleg en daadwerkelijk
gaan kijken van de deelnemers aan de leerkring in elkaars praktijk. Het gegeven dat
de uitgangspositie ten aanzien van het vormgeven aan goed rekenonderwijs van de
deelnemende scholen niet uniform was, werkte verrijkend voor de samenwerking in
de rekenleerkring.
Het project kent ook twee concrete opbrengsten:
• Een analyse-instrument voor de Cito-rekentoetsen inclusief de cruciale leermomenten
- dat in ontwikkeling was op een van de deelnemende scholen - is door alle
scholen gebruikt om beter zicht te krijgen op de instructiebehoefte van leerlingen.
Hierdoor was het vormgeven aan een gedifferentieerd onderwijsaanbod, opgenomen
in een langere termijn groepsplanning, mogelijk.
• Een model voor een effectief gedifferentieerd klassenmanagement op basis van pretoets
van een rekeneenheid in de methode, gedifferentieerde instructie en natoets
zoals ontwikkeld door een van de scholen, is overgenomen door andere scholen van
de leerkring.
De feitelijke opbrengsten in onderwijsleerresultaten, voortvloeiende uit de genoemde
doelgerichtere werkwijze zijn nog in onvoldoende mate meetbaar. De periode van één
schooljaar is daarvoor te kort.
Kindante heeft op basis van de positieve ervaringen met het op deze wijze vormgeven
aan de R&D functie, ervoor gekozen om de rekenleerkring in schooljaar 2011/2012 te
continueren en ook te faciliteren om nog meer zicht te krijgen op de wijze waarop
kennis en vaardigheden van leerkrachten vergroot en gedeeld kunnen worden.
Paul Baggen