Leerplan

More documents

Recommendations

Info

$C:\Olmo\compositie\Caprice\finale versie paganini.sib$

10.9 Evaluatiecriteria voor groepswerk Naam ........................................................................................................................................ Klas ........................................................................................................................................ Vak ........................................................................................................................................ Taken Attitudes Inzet 1 Doet meer dan gevraagd wordt (werkt geconcentreerd, probeert elke taak tot een goed einde te brengen, heeft een zeer goed werktempo). 2 Doet wat gevraagd wordt (werkt aan een rustig tempo, neemt bij problemen een afwachtende houding aan, als de leraar niet in de buurt is, vermindert zijn initiatief) 3 Moet regelmatig aangepord worden (is eerder passief, werkt traag, is vlug afgeleid) 4 Doet zijn deel van de opdracht niet (is totaal niet geïnteresseerd, heeft een afkeer van werken, wijst hulp van de hand) Samenwerking 1 Is zeer behulpzaam en betrouwbaar (is vriendelijk en beleefd, heeft een zeer verzorgd taalgebruik, houdt steeds rekening met anderen) 2 Luistert naar anderen (aanvaardt kritiek, blijft beleefd bij opmerkingen, kan ongelijk toegeven) 3 Luistert niet naar anderen (aanvaardt geen kritiek, verliest gemakkelijk zijn zelfbeheersing, is niet altijd eerlijk) 4 Is vaak agressief en onhandelbaar (heeft gebrek aan zelfbeheersing en gedraagt zich onbeschoft, vernielt materiaal en stoort andere leerlingen) Pedagogische begeleidingsdienst OVSG Nederlands 2 de graad ASO 121
11 Leermiddelen 11.1 Minimale materiële vereisten - in de klas: . woordenboeken, woordenlijst der Nederlandse taal, kaart van Vlaanderen en Nederland; . audiovisuele infrastructuur zoals cassettespeler, cd-speler, tv en video. - in de school: . pc en educatieve software, tekstverwerkingsprogramma, spellingcontrole; . cd-rom; . internetaansluiting; . overheadprojector; . videocamera. 11.2 Lokaal - vaklokaal of groep van taallokalen die dicht bij elkaar liggen - eventueel rollend materieel: (computer, video, …) dat van de ene naar de andere klas verplaatst kan worden. Pedagogische begeleidingsdienst OVSG Nederlands 2 de graad ASO 122
Page 1 and 2:
Secundair Onderwijs Onderwijssecret
Page 3 and 4:
8 Intercultureel onderwijs en princ
Page 5 and 6:
Onderwijssecretariaat van de Steden
Page 7 and 8:
1 Het leerplan Een leerplan is een
Page 9 and 10:
2 De leerlingen 2.1 Toelatingsvoorw
Page 11 and 12:
Door deze veranderingen in het denk
Page 13 and 14:
Jongeren en seksualiteit De seksuel
Page 15 and 16:
3 Het onderwijs 3.1 Pedagogisch pro
Page 17 and 18:
vervolgopleidingen binnen het onder
Page 19 and 20:
3.3 Visie op de tweede graad Een po
Page 21 and 22:
4 Algemene doelstellingen De visie
Page 23 and 24:
Tips om van 'zelf werken' te evolue
Page 25 and 26:
5.4 Vakdidactiek Opbouw van de vaar
Page 27 and 28:
Spreken basisonderwijs 1ste graad 2
Page 29 and 30:
Schrijven basisonderwijs 1ste graad
Page 31 and 32:
Kolom 4: Basis of uitbreiding (B/U)
Page 33 and 34:
- het beoordelend niveau: de vorige
Page 35 and 36:
Nr. Leerplandoelstelling en leerinh
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
6.2 Opbouw van de spreekvaardigheid
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
- De moeilijkheidsgraad van een tek
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72: Nr. Leerplandoelstelling en leerinh
Page 85 and 86: 6.6 Literatuur Literatuur krijgt ee
Page 93 and 94: 6.7 Taalbeschouwing Taalbeschouwing
Page 95 and 96: Woordleer en zinsontleding: begripp
Page 97 and 98: Spelling in de eindtermen basisonde
Page 101 and 102: 7 Het gebruik van informatie- en co
Page 103 and 104: 8 Intercultureel onderwijs en princ
Page 105 and 106: 9 Taalbeleid Het vak Nederlands is
Page 107 and 108: 10 Evaluatie Een belangrijk maar mo
Page 109 and 110: Vorderingsgerichte evaluatie Een vo
Page 111 and 112: Niet iedere leesopdracht is even ge
Page 113 and 114: Luistervaardigheid De evaluatie van
Page 115 and 116: Beoordelingsformulier spreken Taalg
Page 117 and 118: 10.7 Beschrijving van verschillende
Page 119 and 120: Toetsen met begrenzende essay- of o
Page 121: 10.8 Voorbeeld van gemengde evaluat
Page 125 and 126: HOOGEVEEN, P., WINKELS, J., Het did
Page 127 and 128: MORRIS, D. De naakte mens Uitleg ov
Page 129 and 130: SNOECK HENKEMANS, A.F., Schrijven.
Page 131 and 132: TSJIP / LETTEREN Abonnementen Vlaan
Page 133 and 134: Het CIS maakt, begeleidt en verkoop
Page 135 and 136: http://www.brakkehond.be http://gal
Page 137 and 138: Spreken/gesprekken voeren (koppelin
Page 139 and 140: Schrijven 23 De leerlingen kunnen o
Page 141 and 142: Taalbeschouwing 36 De leerlingen ku
Page 143 and 144: Problemen oplossen 5 De leerlingen
Page 145 and 146: SOCIALE VAARDIGHEDEN Interactief co
Page 147 and 148: OPVOEDEN TOT BURGERZIN Mensenrechte
Page 149 and 150: MILIEUEDUCATIE Milieuzorg 1 De leer
Page 151 and 152: TECHNISCH-TECHNOLOGISCHE VORMING Te
Page 153 and 154: deel 2: tijdens het luisteren Uitvo
Page 155 and 156: deel 2: tijdens het spreken Uitvoer
Page 157 and 158: deel 2: tijdens de taak Uitvoeren g
Page 159 and 160: Instructiekaart Schrijven deel 1: v
Page 161 and 162: deel 3: na het schrijven Reflectere
Page 163 and 164: INSTRUCTIEKAART LEZEN deel 1: vóó
Page 165 and 166: INSTRUCTIEKAART LUISTEREN deel 1: v
Page 167 and 168: 14.4 Didactische werkvormen 1 Fotos
Page 169 and 170: TRADITIONELE KLASOPSTELLING 6 Cirke
Page 171 and 172: De relaties tussen de velden kunnen
Page 173 and 174:
8 Pijlenschema Dit is een variant o
Page 175 and 176:
9 Discussie In tegenstelling tot he
Page 177 and 178:
De startvraag van de discussie word
Page 179 and 180:
kleren van af, maar Annemie bleek m
Page 181 and 182:
Werkvormen en hun relatie met de va
Page 183 and 184:
pijlenschema discussieviskom lucife
Page 185:
Colofon Dit leerplan werd ontwikkel
show all

Leerplan

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?