Leerplan

Nr. Leerplandoelstelling en leerinhoud Code B/U Didactische wenken en hulpmiddelen Link
Op structurerend niveau:
- de leerlingen luisteren naar een uiteenzetting of probleemstelling door de
leerkracht en selecteren hieruit informatie-elementen;
- bij het luisteren naar spreekmomenten van leerlingen in de klas: een
samenvatting geven of de afwezige denkstappen erbij denken;
- uit teksten informatie-elementen selecteren, in deze teksten het verband tussen
de alinea’s horen of de signaalwoorden aanduiden.
Op beoordelend niveau:
- de leerlingen luisteren naar deze teksten op dit niveau als zij de inhoud van deze
teksten toetsen aan hun voorkennis over het onderwerp;
- zij toetsen de eigen kennis over het onderwerp aan de informatie uit de tekst;
- de leerlingen toetsen de eigen mening over het onderwerp aan de informatie uit
de tekst.
Er moet tijd ‘gemaakt’ worden voor het ‘zo maar’ luisteren naar allerlei genres,
genieten van het mooie is heel belangrijk.
Stimuleer een brede belangstelling voor diverse kunstvormen.
Bv.: theater, voordrachten van poëzie of literatuur, film, een auteur uitnodigen in de
klas, … .
Gebruik het prikbord in de klas om hier allerlei informatie over te geven.
MCV 1
9 De informatie kunnen selecteren.
ET 5
LER 3
B
Voor spreekmomenten in de klas bijvoorbeeld: leerlingen brengen verslag uit van
feiten en gebeurtenissen, ze presenteren informatie en spreken over hun
persoonlijke ervaringen en interesse.
Bij informatieve teksten voor een onbekend publiek zoals bijvoorbeeld instructies,
informatieve programma’s, interviews, praatprogramma’s, journaals:
- ‘waar of niet-waar’-oefeningen bij beweringen in verband met de tekst;
- vragen na een dialoog: ‘wie zei ... ?’;
- werken met afbeeldingen: de leerlingen krijgen drie gelijkaardige afbeeldingen en
luisteren naar een verhaal. Na afloop van het verhaal moeten ze kunnen vertellen
welke afbeelding bij het verhaal past.
Bij teksten bedoeld voor jongeren kan men twee keer dezelfde tekst laten horen,
waarbij in de tweede versie enkele woorden veranderd werden. De leerlingen moeten
kunnen zeggen welke woorden vervangen werden. Overleg met leerkrachten van
andere vakken over de aanpak en de tekstkeuze. Het gaat hier over één van de
fundamenten van ‘leren leren’.
TA.BE
Pedagogische begeleidingsdienst OVSG
Nederlands 2 de graad ASO - Luistervaardigheid
37