deel 1.indd - Infopunt Veiligheid

Nadat de brandkromme(n) aldus is (zijn) vastgesteld, start fase 2. Daarbij is
het de bedoeling om op basis van tijd-tempofactoren standaardinzetmethodieken
vast te stellen. Deze standaards moeten uiteindelijk worden ingezet
als ‘mentale modellen’ en dienen ook te worden omgezet in les- en leerstof.
Met name de module Onderbrandmeester Repressie kan daarmee een verbeterslag
krijgen, omdat de huidige praktijk van het verkennen, blussen en
ventileren kan worden uitgebreid met een gevarieerder handelingspatroon.
Daarmee krijgt de bevelvoerder een ‘gereedschapskist’ met interventietechnieken,
zowel technische hulpmiddelen als tactische inzichten, ter beschikking
om op te treden bij brand en ongevallen. Het gaat hierbij om zowel de
verbetering van bestaande hulpmiddelen (en bijbehorende procedures en
tactieken) als de introductie van nieuwe hulpmiddelen, procedures en werkmethoden.
Door verbetering en vernieuwing van deze hulpmiddelen, procedures en
werkmethoden wordt de kwaliteit van het brandweeroptreden verhoogd, wat
uiteindelijk ten gunste komt van de veiligheid van de Nederlandse burger.
42
3.3 Enkele aannamen en uitgangspunten
Bij de opzet en verdere uitwerking van het onderzoeksprogramma hanteer
ik enkele aannamen die een nadere toelichting behoeven om de gemaakte
keuzen in het programma te begrijpen. Het gaat om:
• socialisatie als dominante leervorm
Dit gaat over de beperkende factor in de kennisontwikkeling bij de
brandweer op uitvoeringsniveau. De brandweer is goed in basiszorg,
maar de kwaliteit van optreden bij afwijkende scenario’s is niet duidelijk
omdat er weinig ervaring mee is opgedaan. En dat is wel belangrijk in
verband met de volgende aanname:
• veranderende samenleving, veranderende incidenten
Aangenomen wordt dat het aantal basisklussen afneemt, maar dat de
kans op afwijkende scenario’s toeneemt. Deze aanname gaat dus over de
veranderende taak van de brandweer.
• doelbepaling van de brandweerinzet.
De aanname is dat de situational awareness van de brandweer ter plekke
verbetert door expliciet doelen vast te stellen.
In de volgende subparagrafen worden deze aannamen verder uitgewerkt.
Socialisatie als dominante leervorm
Het externaliseren van brandweerervaring in standaardscenario’s en het
meetbaar maken van de kwaliteit van het brandweeroptreden is een belangrijke
pijler van het onderzoek Brandweertechniek. De externalisatie staat
haaks op de huidige dominante leervorm van de brandweer in Nederland.
De initiële brandweeropleiding in ons land wordt door de meeste korpsen
zelf uitgevoerd. Hoewel de les- en leerstof nationaal is gecertificeerd, is de
variatie in de kwaliteit van de opleidingen groot. Bovendien is de cursist na
het behalen van zijn diploma (na circa drie maanden fulltime tijdbesteding
aan studie en praktijk 31 ) nog onervaren. Hij wordt vervolgens ingedeeld in
31 In deeltijd duurt de opleiding langer dan drie maanden, maar de studielast is omgerekend vergelijkbaar.