Oudkoomsters leren lezen en schrijven met Dick Bruna boekj…

daarom verricht door de trajectbegeleiders, met behulp van toetsen. Op basis daarvan delen de
trajectbegeleiders de deelnemers toe aan de verschillende trajecten:
- NT2 en opvoeding;
- NT2 en sociale activering;
- NT2 en werk.
Deze deelneemsters aan het Dick Bruna-project volgen een traject NT2 en opvoeding / sociale
activering.
Het Dick Bruna-project is gebaseerd op drie uitgangspunten. Het eerste uitgangspunt is dat de
middelen zo simpel mogelijk moeten worden gehouden; dit teneinde de overdraagbaarheid
naar andere projecten en gemeenten te maximaliseren. Om de middelen simpel te houden
wordt er in het Dick-Bruna-project niet gebruik gemaakt van computers en software.
Een tweede uitgangspunt is dat de gekozen middelen niet saai moeten zijn. Daarom zijn de
‘normale’ leerboeken terzijde geschoven.
Het derde uitgangspunt is dat het materiaal aan moet sluiten bij de belevingswereld van de
deelneemsters. Welnu, allemaal hebben zij (of hun kinderen) wel eens een Dick Bruna-boekje
cadeau gekregen. Centraal in het project staan daarom de boekjes van Dick Bruna. Aan de
hand van deze boekjes worden in week 1 en 2 de spreek- en luistervaardigheid verhoogd. In
week 2 en 3 schilderen de cursisten een Bruna-tekening na. Daardoor leren zij nauwkeurig te
kijken. Vervolgens vindt een reisje plaats naar het Dick Bruna-huis in Utrecht. De
deelneemsters met het laagste niveau vullen een gatentekstversie van het reisverslag in.
Degenen die al wat gevorderd zijn, schrijven zelf een verslagje aan de hand van vragen.
Vanuit de gedachte dat men aan moet sluiten bij de belevingswereld van de deelneemsters
wordt er ook materiaal gebruikt waar zij zelf mee aan komen dragen. Een voorbeeld: Eén van
de deelneemsters had het gerucht opgevangen dat er ergens een babykledingbeurs zou worden
gehouden. De docente stelde toen voor om hierover informatie in de krant op te zoeken. De
deelneemsters vonden daar inderdaad een advertentie, waaruit ze de belangrijkste woorden
opspoorden: datum en tijdstip, de plaats en het telefoonnummer. Naar aanleiding van het
telefoonnummer gingen ze telefoongesprekken oefenen. Toen ze het telefoneren onder de
knie hadden, hebben ze daadwerkelijk de kledingbeurs gebeld, en zijn ernaartoe gegaan. Ten
bewijze daarvan kregen ze een brief in hun portfolio.
7. Dwarsverbanden met andere problematieken of doelstellingen
Participatie in de samenleving als opvoedster en burger.
8. Frequentie van de lessen en duur van het project
Drie lesweken. Per week zijn er drie lessen van elk drie uur.
De drie lesweken maken deel uit van een 15 maanden durend traject, waarvan er nu één jaar
op zit.
9. Leeromgeving