In tien uur technisch leren lezen

- De trauma’s van de cursist benoemen en erkennen.
- Realistische verwachtingen bespreken.
- De docent begint pas met de les wanneer hij er zeker van is dat dat er geen externe
oorzaken in het geding zijn, zoals doofheid, zwakbegaafdheid of mogelijke dyslexie,
en dat het de cursist kan gaan lukken in tien uur.
Het intakeformulier bevat de items ‘oorzaken’, ‘getest’, ‘huidige problemen’, ‘specifieke
problemen met lezen en schrijven’, ‘motivatie’ en ‘resultaten leestoetsen’. De leestoetsen
beginnen met woordrijtjes: zeventig eenlettergrepige woorden, een twintigtal woorden van
twee lettergrepen, en enige woorden bestaande uit meerdere lettergrepen. Vervolgens worden
er zinnen geoefend: een pagina met herhaalde zinnen en een pagina met themazinnen.
Eventueel komt er nog een stukje uit het (door Joanne Verhulst geschreven boek) ‘Het
Sweelinck Mysterie’, en/of een stukje uit een krant.
De leesmethode is gebaseerd op de volgende principes:
- Reductie van het leerproces tot het correct verklanken van losse woorden.
- Afwezigheid van visuele ondersteuning: géén plaatjes, maar benutten van reeds
aanwezige verbale vaardigheden.
- Snelheid: om cursisten te motiveren moeten ze heel snel resultaten kunnen boeken,
veel sneller dan met traditionele methodes. Daarom is het leerproces opgebouwd uit
minimale stapjes, die zorgvuldig op elkaar zijn afgestemd, zodat de cursist al na het
eerste rijtje woorden resultaat ervaart.
- Individueel. Om het taboe te doorbreken en om cursisten elkaar te laten stimuleren zou
echter kunnen worden overwogen om aan twee cursisten samen les te geven.
- Geconcentreerd: in één week tien uur les, zodat, zeker bij oudere cursisten, opgedane
vaardigheid niet kan wegzakken.
- In de tweede fase worden véél zinnen gelezen, meer dan bij andere methoden; dit om
tot automatisering te komen en het leestempo op te voeren.
Grootste verschil met gangbare leesmethodes: De cursist leert aan de hand van het alfabet
eerst veel woorden. Daarna pas worden zinnen aangeboden, die oplopen in lengte en
moeilijkheidsgraad. Vervolgens worden lange en moeilijke woorden geoefend. Dan wordt de
woordenschat uitgebreid aan de hand van thema’s. Tenslotte worden volledige teksten
aangeboden. Om geconcentreerd snelheid te kunnen maken, worden schrijflessen pas in een
later stadium aangereikt.
Na afloop van de snelcursus ontvangt de cursist een getuigschrift. Voor de meeste cursisten
bleek dit het eerste “diploma”, dat trots in een lijstje aan de muur werd gehangen.
Een handleiding voor docenten is beschikbaar. Ook het lesmateriaal is voorhanden, het wordt
thans uitgetest.
7. Dwarsverbanden met andere problematieken of doelstellingen