Verantwoording rekenen 2F mbo 2013 - Steunpunt taal en rekenen ...

In de veldraadpleging is hierover de volgende vraag opgenomen:
In de inleiding wordt aangegeven dat bij alle contextopgave wel een rekenmachine beschikbaar is en
anderzijds dat bij contextloze opgaven geen rekenmachine beschikbaar is. Bent u het eens met deze
keuze.
Van de respondenten is bijna 60% het volledig eens met deze keuze; 22% is het er gedeeltelijk mee eens
en 17% is het oneens.
De syllabuscommissie heeft ervoor gekozen geen contextloze opgaven toe te laten waarbij de
rekenmachine wel beschikbaar is. Het toevoegen van dergelijke opgaven, voegt volgens de
syllabuscommissie niets toe - behalve het toetsen van specifieke (rekenmachine)procedures. Het toetsen
van specifieke procedures is echter niet in lijn met andere keuzes die in de syllabi en rekentoetswijzers zijn
gemaakt. Daarnaast is de syllabuscommissie van mening dat het opnemen van contextloze opgaven met
rekenmachine, niet bijdraagt aan de helderheid naar het veld. Bovendien bemoeilijkt het specificeren van
steeds meer categorieën opgaven de samenstelling van het COE.
Contextopgaven die zonder rekenmachine moeten (kunnen) worden opgelost zijn er al, bijvoorbeeld
opgaven die meetkundig inzicht toetsen, opgaven waarin het aflezen of interpreteren van tabellen,
grafieken of plattegronden centraal staat etc.. De kandidaat haalt de rekenmachine dan niet uit de toolbox
of bemerkt dat deze niet bruikbaar is. Verbieden van rekenmachinegebruik in contextopgaven is volgens
de syllabuscommissie onwenselijk. Het is niet van deze tijd, het past niet bij de doelgroep (op de drempel
naar werk en zelfstandigheid), het is niet in lijn met het functionele karakter van het referentiekader
waarin juist het kiezen van de te gebruiken rekenmethode een gewenste vaardigheid is en het staat haaks
op internationale ontwikkelingen zoals 21 st century skills en toetsen als Pisa.
Het vastleggen van een percentage voor dit type opgaven (contextopgaven waarbij de rekenmachine
beschikbaar maar niet nodig of nuttig is) is in de ogen van de syllabuscommissie onwenselijk, vooral
omdat het de samenstelling van het COE bemoeilijkt. De syllabuscommissie beveelt wel aan om voor elk
COE zorg te dragen dat er inderdaad contextopgaven voorkomen waarbij de rekenmachine niet nuttig of
nodig is, en om na te gaan welk deel dit betreft.
Pagina 4 van 4