Lees de nieuwe Swetenswaardigheden - Open Universiteit Nederland

More documents

Recommendations

Info

SWSWetenswaardigheden, april 2000, 9e jaargang, nummer 116 Even voorstellen ...Mijn naam is Lilian Lechner, ik ben 31 jaar oud en woon in Roermond. Na het atheneumben ik aan de Universiteit Maastricht begonnen met de studie Gezondheidswetenschappen.Binnen deze studie heb ik de afstudeerrichting Gezondheidsvoorlichting (GVO)gevolgd.Lilian LechnerDeze opleiding is aardig te vergelijkenmet de studievariant Gezondheidspsychologieaan de OUNL. Na afloop van mijnstudie in 1991 heb ik korte tijd als GVOfunctionarisbij een GGD gewerkt. Daarnaben ik in 1992 gestart als onderzoekeraan de Universiteit Maastricht, bij de vakgroepGVO. Ik heb daar enkele studiesgedaan naar gezondheidsbevorderendeprogramma’s op de werkplek (bedrijfsfitness,stoppen met roken). Deze studieshadden tot doel de programma’s te evaluerenen de psychosociale determinantenvan deelname aan dergelijke programma’ste bestuderen.Na afloop van deze projecten kreeg ik bijdezelfde vakgroep een baan als toegevoegdonderzoeker. Deze baan, die werdgefinancierd door de Nederlandse Kankerbestrijding/KWF,bestond onder andereuit de advisering en evaluatie van voorlichtingsprojectendie de NederlandseKankerbestrijding heeft ontwikkeld voorhet algemeen publiek (bijvoorbeeld promotievan gezonde voeding), patiëntenen omgeving van patiënten (bijvoorbeeldeen hulp- en informatielijn waar mensenmet vragen en problemen over kankerterecht kunnen). Daarnaast werd er veelvooronderzoek gedaan naar psychosocialedeterminanten van allerlei gezondheidsrisico-gedragingen(bijvoorbeeldveilig zongedrag, gezonde voeding, deelnameaan het bevolkingsonderzoek borstkanker,enzovoort). Na mijn promotie in1998 kon ik als postdoctoraal onderzoeker het project continueren.Sinds januari ben ik voor drie dagen werkzaambij de OUNL, terwijl ik nog tweedagen bij de Universiteit Maastricht werkals postdoc-onderzoeker. Bij SW ben ikaangesteld als universitair docentGezondheidspsychologie. De cursussen‘Leeronderzoek’ en ‘Inleiding in degezondheidspsychologie’ vallen ondermijn verantwoordelijkheid. Daarnaasthoud ik me bezig met ontwikkeling vande cursus ‘Gezondheidspsychologischeinterventies’, vernieuwing van de cursus‘Sociale psychologie’, ontwikkeling van deinterventiecompetentie, begeleiding vanstages en scripties en lever ik een kleinebijdrage aan het IMTO-project.
SWSWetenswaardigheden, april 2000, 9e jaargang, nummer 1Belangrijke wijzigingenscriptiehandleiding17De scriptiehandleiding uit 1997 is dit jaar vernieuwd. De reden voor deze vernieuwingwas tweeledig. Ten eerste moest de student een betere handreiking geboden wordenbij het schrijven van een scriptie, zodat de kans op succesvolle afronding groter is.En ten tweede moest een goede begeleiding mogelijk gemaakt worden.De nieuwe versie wijkt nogal af van deversie van 1997. Voor degene die nog inhet bezit is van de oude handleiding,wordt hier in het kort weergegeven watde verschillen zijn.Terwijl in de oude handleiding een grootaantal hulpmiddelen werd aangereikt,zoals informatie over het bibliotheekgebruiken richtlijnen voor leesbaar schrijven,is in de nieuwe handleiding veelmeer de nadruk gelegd op de inhoudelijkeaspecten van de scriptie en de activiteitendie uitgevoerd moeten wordenom een scriptie te schrijven. De opzet vande handleiding is dan ook geheel vernieuwden de meeste bijlagen zijn verwijderd.Ook worden er enkele nieuwe voorwaardenen procedures beschreven.De belangrijkste inhoudelijke wijziging isde aandacht die besteed wordt aan deverschillende fasen van het onderzoek.Terwijl in de oude versie van de handleidingde aandacht alleen uitging naar deprobleemstelling en de rapportage, is inde nieuwe versie tevens uitgebreid ingegaanop het verzamelen en het analyserenvan gegevens. Aan de hand van eendrietal stappen is beschreven op welkewijze meetinstrumenten gezocht engemaakt kunnen worden en op welkewijze de onderzoeksgroep samengesteldmoet worden. Ook is er een overzichtgegeven van de activiteiten die onderdeeluitmaken van de data-analyse, zoals dekeuze van analysetechniek, en zijn erpraktische richtlijnen gegeven voor deuitvoering van deze activiteiten. De werkwijzebij het uitvoeren van een scriptieonderzoekis op deze manier stap voorstap besproken.Er zijn dan ook verscheidene nieuwe leerdoelengeformuleerd. Deze nieuwe leerdoelenhebben betrekking op de instrumentenwaarmee gegevens verzameldworden, op de technieken waarmee gegevensgeanalyseerd worden en op de wijzewaarop de resultaten van de analyse geïnterpreteerdworden. De beoordeling vande kwaliteit van de scriptie is voor eenbelangrijk deel gebaseerd op de keuze enhet gebruik van de onderzoeksmethodeen de keuze en het gebruik van de analysetechnieken.Naast dit scriptie-inhoudelijke aspect zijner enkele procedurele wijzigingen. Zo ishet met goed gevolg afronden van decursus Leeronderzoek vereist alvorens tekunnen beginnen met de scriptie.In de oude handleiding werd geadviseerdmet het onderwerp van de scriptie aan tesluiten bij een van de onderzoeksthema’svan de faculteit Sociale wetenschappen.In de nieuwe handleiding is dat verplichtgesteld. Daarmee is een goede inhoudelijkebegeleiding beter gegarandeerd.De onderzoeksthema’s zijn in de nieuwehandleiding niet meer als bijlage toegevoegd;zij staan nu op Studienet. Degenedie daar behoefte aan heeft, kan eengedrukt exemplaar thuisgestuurd krijgen.Een scriptievoorstel moet niet meer naarde onderwijscoördinator gestuurd wor-
Page 1 and 2: Postdoctorale opleiding totgezondhe
Page 3 and 4: SWetenswaardigheden, april 2000, 9e
Page 5 and 6: SWSWetenswaardigheden, april 2000,
Page 15: SWetenswaardigheden, april 2000, 9e

Lees de nieuwe Swetenswaardigheden - Open Universiteit Nederland

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?