Profiel beroep Logopedist - Logopedie.nl

Hierbij wordt samengewerkt met verschillende disciplines.De preventie / curatie vormt een geïntegreerd onderdeel van de totale aanpak van de leerling, waarinde leerling met zijn (logopedisch) gezondheidsprobleem centraal staat. Er vindt regelmatig overleg enafstemming plaats met leerkracht, remedial teacher, intern begeleider, jeugdarts en (ortho)pedagoog.Indien nodig overlegt de logopedist ook met andere instanties en personen die betrokken zijn bij dezorg voor de leerling. Voor alle disciplines biedt de beschikbaarheid van logopedie op school een laagdrempeligemogelijkheid om gebruik te maken van de expertise van de logopedist.Voor de ouders is de integratie van de hulpverlening en interdisciplinaire benadering van belang,omdat deze de persoonlijke en schoolontwikkeling van de leerling ten goede komt.De logopedist in het basisonderwijs heeft een preventieve en/of curatieve taak. Logopedisten in hetspeciaal basisonderwijs hebben een curatieve taak. Het preventieve basispakket bestaat uit drie hoofdactiviteiten,die in relatie staan tot problemen met name op het gebied van taal, spraak, stem, mondgewoontenen gehoor.1 Collectieve preventie gericht op het individu•z screening van een jaargroep;•z onderzoek van leerlingen uit groep 1 tot en met 8;•z vervolgcontacten: controle, verwijzing, kortdurende begeleiding;•z consultatie.PROFESSIONEEL2 Collectieve preventie gericht op intermediairs en het publiek•z collectieve voorlichting aan bijvoorbeeld leerkrachten, ouders en anderen over communicatie en logopedischestoornissen;•z beleidsadvisering naar diverse organisaties (gebaseerd op epidemiologische analyses);3 Ontwikkeling, kwaliteitsbevordering en organisatie.De curatieve taak betreft de behandeling van problemen op het gebied van taal, spraak, stem, mondgewoontenen gehoor. De logopedie draagt ertoe bij dat leerlingen minder snel zullen stagneren inhet leerproces. Logopedisten in het speciaal basisonderwijs, het voort-gezet onderwijs, een school voor(voortgezet) speciaal onderwijs (REC, cluster 1 t/m 4) en de basis- en volwassenen educatie maken deeluit van een multidisciplinair team, verrichten diagnostiek in het kader van het toelatingsonderzoek,stellen een logopedisch behandelplan op als onderdeel van een leerlinggericht behandelingsplan,hebben behandelfaciliteiten en koppelen geregeld terug naar het multidisciplinair begeleidingsteam.Door zijn specifieke deskundigheid op het gebied van gehoor-, spraak-, taal-, stem- en (daardoor)communicatieproblemen en gevolgen van deze problemen voor het functioneren van de leerling in deschoolomgeving, brengt de logopedist essentiële deskundigheid in het team in.Het zijn immers deze gebieden waardoor de leerling onderwijsbeperkingen ondervindt en waardoorhet is aangewezen op dit specifieke type onderwijs. De logopedist heeft naast de taken zoalsomschreven bij de logopedist in het speciaal basisonderwijs en voortgezet onderwijs in cluster 2 ookeen belangrijke taak in de toelatingscommissie.19