1 Voorwoord Met deze schoolgids willen we u, de ouders/verzorgers ...

kinderen. De laatste jaren zien wij, ook landelijk, datsteeds meer kinderen extra aandacht nodig hebben.In 2011 zijn wij daarom gestart met de Triagemethodiek,een vernieuwde onderzoeksmethode.We zien nog steeds elk kind en hebben daarnaastmeer ruimte voor zorg op maat.Hoe gaat het preventief gezondheidsonderzoek?Zit uw kind in groep 2 of 7? Dan vragen wij aan u,ouders of verzorgers, twee vragenlijsten in te vullen.Deze ontvangt u via school van ons. Ook wordt deleerkracht gevraagd om mogelijke aandachtspuntenop een lijst aan te geven. Samen met het JGZ-dossiergeeft dit een beeld van uw kind. Op school krijgt uwkind een korte algemene controle. Na een gesprekjeworden het gezichtsvermogen, het gehoor, de lengteen het gewicht van uw kind gecontroleerd. Hiervoorhoeft uw kind zich niet uit te kleden. Om u teinformeren over de bevindingen krijgt uw kindhierover een formulier mee naar huis.De controle vindt plaats in de vertrouwde omgevingvan uw kind, op school. Wij vinden het voor dekinderen belangrijk dat zij de doktersassistente alkennen voor de controle. Daarom stelt zij zich voorafin de groep voor.Eventueel vervolgMogelijk heeft uw kind extra aandacht nodig. Danwordt u samen met uw kind uitgenodigd voor eenaanvullend onderzoek op het spreekuur van de arts ofverpleegkundige van de Jeugdgezondheidszorg.De uitnodiging voor dit vervolgonderzoek wordt dannaar uw huisadres gestuurd.Voordelen van de Triage-methodiek1. Alle kinderen zijn en blijven goed in beeld.2. Het bereik van kinderen is groter.3. Er zijn minder verstoringen in de klas.4. Ouders hoeven geen vrij te nemen voor deeerste algemene controle op school.5. Artsen en verpleegkundigen hebben meerruimte om snel in te spelen op (zorg)vragen.Samenwerking met schoolWij hebben regelmatig contact met school naaraanleiding van de preventieve onderzoeken en despreekuren op school. Daarnaast nemen we, als JGZ,ook deel aan de zorgoverleggen of zorgadviesteams(ZAT). In deze overleggen worden, in goed overleg metouders of verzorgers, kinderen besproken die extraaandacht nodig hebben. Aan deze overleggen nemen,naast de IB-ervan school, het maatschappelijk werk en bijvoorbeeldde schoolbegeleidingsdienst deel. Hierdoor kan bij(zorg)vragen, in een vroegtijdig stadium, een duidelijkadvies gegeven worden.Wilt u meer informatie?Op onze website www.ggdregiotwente.nl vindt u demeest actuele informatie van de JGZ. Uiteraard kunt uook telefonisch contact met ons opnemen door tebellen met 053 – 487 69 30.11.2 LogopedieEr wordt op schoolniveau gewerkt met eenscreeningslijst, die door de leerkrachten van groep 1 inoverleg met de IB ‘er in de periode november t/mfebruari wordt ingevuldVanuit deze ingevulde lijst zullen er een aantalkinderen nader gescreend moeten worden door eenlogopediste. Wij maken daarvoor een afspraak met delogopediste die voor de screening toegewezen is aanonze school. De logopediste bepaalt dan of de leerlingwel of niet moet worden doorverwezen.11.3 Onderwijs tijdens een langdurige ziekteperiodevan een leerling.Voor leerlingen die in een ziekenhuis zijn opgenomen,of langdurig ziek thuis zijn, is het belangrijk dat hetgewone leven zo veel mogelijk door gaat. Onderwijshoort daar zeker bij. Onderwijs aan zieke leerlingen iso.a. om de volgende redenen van belang: het leerproces wordt voortgezet en eenonnodige leerachterstand wordt zo veelmogelijk voorkomen. De zieke leerling houdt contact met debuitenwereld en voorkomt een isolement.Ook tijdens een ziekteperiode van een leerling blijft deschool verantwoordelijk voor het onderwijs aan dieleerling. De school staat er echter niet alleen voor. Deschool kan voor ondersteuning bij het onderwijs aande zieke leerling een beroep doen op de ConsulentOnderwijs Zieke Leerlingen van de organisatie OZLIJsselgroep/Expertis.Alle consulenten OZL zijn bevoegde leerkrachten metdaarnaast nog een specifieke kennis over de invloedvan ziek zijn op onderwijs. De leerkracht van de schoolen de consulent OZL maken in overleg metouders/verzorgers van de zieke leerling afspraken overde vorm en inhoud van de ondersteuning bij hetonderwijs. Het belang van de zieke leerlinge wordtdaarbij steeds als uitgangspunt genomen.44