147098 Tijdschrift Orthopedagogiek 5 bladerversie

32
TvO TvO
TvO TvO TvO T
Met menstekeningen
kunnen we mogelijk
ook andere aspecten
van hoogbegaafdheid
in kaart brengen
Om zo compleet mogelijk te zijn, moet er rekening
mee gehouden worden dat er specifieke
kwetsbaarheden kunnen zijn in de ontwikkeling
van hoogbegaafde kinderen, die mogelijk kunnen
leiden tot sociale en emotionele moeilijkheden (o.a.
Reis & Renzulli, 2004). Koppitz (1968) ontwikkelde
op basis van haar eigen onderzoeksgegevens een
lijst van 30 emotionele indicatoren: items die vaker
voorkwamen in menstekeningen van kinderen met
emotionele problemen (zoals bijvoorbeeld tanden
of het weglaten van belangrijke lichaamsdelen).
Deze zijn van tamelijk beperkte waarde gebleken
bij het signaleren van individuen met emotionele
stoornissen (Chantler, Pelco & Mertin, 1993; Fuller,
Preuss & Hawkins, 1970), maar het is nog niet
onderzocht of (sommige van) deze indicatoren
vaker voorkomen bij hoogbegaafde kinderen dan
bij niet-hoogbegaafde kinderen.
Deze kwalitatieve manier van het analyseren van
menstekeningen is een nieuwe benadering die nog
niet grondig is bestudeerd. Mogelijk is dit echter
een waardevolle methode in het signaleringsproces
van hoogbegaafdheid bij kinderen, waarbij
niet alleen wordt vertrouwd op de uitkomst van
intelligentietests en we in staat zijn ook andere
aspecten van hoogbegaafdheid, waaronder met
name creativiteit, in kaart te brengen.
Toekomstig onderzoek
Dit theoretisch kader vormt de basis voor een
onderzoeksprogramma, dat al is begonnen met
de analyse van menstekeningen van enkele honderden
kinderen in de leeftijd van 4 tot en met
9 jaar (Mathijssen et al., 2016; Mathijssen et al.,
2020a; 2020b). Dit onderzoeksprogramma, dat
grotendeels uitgevoerd wordt in de academische
werkplaats ‘Passend Onderwijs voor Ieder Nieuw
Talent’ (POINT013, www.point013.nl) heeft als
doel een goed onderbouwd diagnostisch screeningsinstrument
te ontwikkelen dat kan worden
TvO TvO TvO T
TIJDSCHRIFT VOOR ORTHOPEDAGOGIEK
gebruikt in diagnostisch onderzoek en kan bijdragen
aan het signaleringsproces van hoogbegaafde
kinderen op jonge leeftijd.
Dit artikel is een vertaalde, gecomprimeerde versie
van een wetenschappelijk artikel dat hier te vinden
is: https://www.psychologie-aktuell.com/fileadmin/
TvO TvO TvO Tv
Redaktion/Journale/ptam-2018-4/05_PTAM_Q4_
Mathijssen.pdf.
Over de auteur
Sven Mathijssen
(s.mathijssen@ru.nl) is
vO TvO TvO Tv
promovendus bij Tilburg
University. Daarnaast werkt hij als
plaatsvervangend hoofdopleider bij
de Radboud International Training
on High Ability (RITHA) en als
docent bij de European Council for
High Ability (ECHA)-opleiding.
vO TvO TvO TvO
Geraadpleegde literatuur kunt u vinden op:
www.tijdschriftvoororthopedagogiek.nl
vO TvO TvO TvO
O TvO TvO TvO
O TvO TvO TvO
vO