147098 Tijdschrift Orthopedagogiek 5 bladerversie
Al bijna 60 jaar fungeert dit tijdschrift als brug tussen de theorie en praktijk in het domein van de orthopedagogiek, onderwijs, gehandicaptenzorg en jeugdzorg. Een domein dat volop in beweging is en waarvan dit vakblad een onmisbaar onderdeel vormt. Het tijdschrift biedt verdiepende inhoud met artikelen die zijn gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek, waarbij een vertaalslag wordt gemaakt naar de praktijk. De wetenschappelijke resultaten worden op een leesbare en toegankelijke manier opgeschreven, zodat u er gelijk mee aan de slag kunt. De artikelen zijn actueel en sluiten aan bij wat er in de praktijk speelt.
Al bijna 60 jaar fungeert dit tijdschrift als brug tussen de theorie en praktijk in het domein van de orthopedagogiek, onderwijs, gehandicaptenzorg en jeugdzorg. Een domein dat volop in beweging is en waarvan dit vakblad een onmisbaar onderdeel vormt.
Het tijdschrift biedt verdiepende inhoud met artikelen die zijn gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek, waarbij een vertaalslag wordt gemaakt naar de praktijk. De wetenschappelijke resultaten worden op een leesbare en toegankelijke manier opgeschreven, zodat u er gelijk mee aan de slag kunt. De artikelen zijn actueel en sluiten aan bij wat er in de praktijk speelt.
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
36
TvO TvO
TvO TvO TvO T
CoVaT-CHC
De CoVaT-CHC is een Vlaamse cognitieve
vaardigheidstest ontwikkeld door
jongeren. Uit deze figuur blijkt dat, over het algemeen,
cognitief (hoog)begaafde jongeren evenveel
of zelfs minder problemen rapporteerden dan
de referentiegroep. De groep cognitief begaafde
TvO TvO TvO T
het Psychodiagnostisch Centrum van de
Thomas More-hogeschool volgens het
Cattell-Horn-Carroll-model van intelligentie.
Met vier subtests uit deze testen
werd zowel de redeneervaardigheid van
de leerlingen (fluïde intelligentie, bijv. een
patroon kunnen ontdekken in een reeks
jongeren (IQ tussen 120 en 130) rapporteerde significant
lagere scores dan de referentiegroep voor
gedragsproblemen, hyperactiviteit en problemen
in de relaties met leeftijdsgenoten. Voor emotionele
problemen was er geen verschil met de
referentiegroep. De groep cognitief hoogbegaafde
leerlingen (IQ boven 130) rapporteerde eveneens
TvO TvO TvO Tv
figuren) als de verbaal verworven kennis
(gekristalliseerde intelligentie, bijv. uit een
reeks het woord herkennen dat er niet in
thuishoort) in kaart gebracht. Uit eerder
onderzoek is gebleken dat de resultaten
op deze test goed samenhangen met
een aantal belangrijke uitkomsten, zoals
schoolse prestaties en onderwijsloopbanen
(Magez & Bos, 2015).
Externaliserend probleemgedrag
een significant lagere score voor gedragsproblemen
dan de referentiegroep. Voor de andere schalen
zijn er geen significante verschillen tussen
hoogbegaafde leerlingen en de referentiegroep.
Ook de ouderlijke SDQ-beoordeling bevestigde het
vO TvO TvO Tv
2,00
1,50
1,00
Gedragsproblemen
IQ tussen 80 en 120 IQ tussen 120 en 130 IQ boven 130
Hyperactiviteit
IQ tussen 80 en 120 IQ tussen 120 en 130 IQ boven 130
positieve beeld van het sociaal-emotioneel functioneren
van begaafde jongeren. De ouders van
hoogbegaafde jongeren rapporteerden significant
lagere scores voor beide subtypes externaliserend
probleemgedrag, terwijl er voor de subtypes
vO TvO TvO TvO
2,00
1,50
1,00
1,29
Internaliserend probleemgedrag
Emotionele problemen
vO TvO TvO TvO
1,81
1,22** 1,23*
1,73*
1,82
IQ tussen 80 en 120 IQ tussen 120 en 130 IQ boven 130
Problemen in relaties leeftijdsgenoten
IQ tussen 80 en 120 IQ tussen 120 en 130 IQ boven 130
Figuur 2. Gemiddelde scores op probleemgedrag van gemiddeld begaafde, begaafde en hoogbegaafde jongeren
gecorrigeerd voor geslacht en SES
* (p < 0.05), ** (p < 0.01) en *** (p < 0.001).
2,00
1,50
1,00
1,36
1,34
O TvO TvO TvO
O TvO TvO TvO
TIJDSCHRIFT VOOR ORTHOPEDAGOGIEK
1,32
1,30
1,28
1,26
1,24
1,22
1,55
1,32
1,53
1,27**
1,59
1,35
vO
Change language