Onderzoeksprojecten (2000 - 2500 van 5203)

Het wegnemen van belemmeringen voor arbeidsmobiliteit met het oog op kwalitatieve transities in de latere loopbaan.
Vergelijkende studie en succesvoorwaarden van beleidsmodellen en goede praktijken.
K.U.Leuven
Abstract: Het doel van dit onderzoek is de Vlaamse en Belgische overheden te informeren over goede praktijken inzake arbeidsmobiliteit en het
gevoerde beleid daarrond in andere landen. Het eerste deel bestaat uit een literatuuroverzicht naar gekende barrières voor langer werken en
herintrede, c.q. mobiliteit bij ouderen, mede aangevuld met ervaringen in de beleidspraktijk. Het tweede deel omvat een vergelijkende studie tussen
landen naarbeleidsmodellen gericht op de bevordering van inzetbaarheid, mobiliteiten herintrede in knelpuntberoepen. Het derde deel bestaat uit
een analyse en terugkoppeling naar ons land, gegeven de institutionele contextvariabelen, en de formulering van scenarios voor een omvattende
strategie met specifieke benaderingen of instrumenten voor eigen land.
Organisaties:
• HIVA-OG Arbeidsmarkt
Onderzoekers:
• Ludovicus Struyven
Het welbevinden in de schoolsituatie bij leerlingen Secundair onderwijs : de ontwikkeling van een bevragingsinstrument.
(OBPWO-1998)
Vrije Universiteit Brussel
Abstract: In opdracht van het Departement Onderwijs werd een onderzoek uitgevoerd met als doel het ontwikkelen van een valide en betrouwbaar
meetinstrument voor de onderwijsinspectie, waarmee ze het welbevinden van leerlingen secundair onderwijs in de schoolsituatie kunnen peilen.
De onderzoeksvragen waren:
1) welke belevingsaspecten in klas en school, als leer- en leefomgeving, achten leerlingen relevant m.b.t. hun welbevinden;
2) welke indicatoren meten op valide wijze de graad van welbevinden m.b.t; de geïdentificeerde belevingsaspecten;
3) met welke belevingsaspecten correleert het algemeen welbevinden in de schoolsituatie het hoogst;
4) Welke kenmerken van de school verhogen de kans op een positieve beleving van de schoolsituatie?
In een gerichte literatuurstudie werden bestaande onderzoeksgegevens en -instrumentaria gescreend om tot een inventaris van belevingsaspecten
en -indicatoren te komen. Vervolgens werden panelgesprekken met 57 panels van 6 leerlingen opgezet verdeeld over de verschillende
onderwijsnetten, onderwijsvormen, graden. Ook schoolgrootte, en ligging van de school werden als strata meegenomen. De semi-gestructureerde
panelgesprekken leverden een overzicht op van belevingsaspecten die voor leerlingen zelf in de schoolsituatie het meest relevant leken i.f.v. hun
welbevinden en ze leverden tevens het materiaal voor itemconstructie t.b.v. het meetinstrument.
Voor de diverse belevingsaspecten werden de indicatoren tevredenheid (cognitief - oordeel), gevoel (de affectieve beleving) en gedrag (mogelijk
gevolg van coping met verstoord welbevinden)bevraagd.
Een pilootversie van het meetinstrument werd voorgelegd aan expertenpanels (leerlingenbegeleiders en inspectie) en vervolgens getest op meer
dan 300 leerlingen. Na bijsturing van het instrument werd een steekproef van meer dan 2000 leerlingen bevraagd.
Het onderzoek resulteerde in een meetinstrument met een hoge betrouwbaarheid (interne consistentie, test-retest. De diverse schalen en
subschalen waren:
1. Klas en school
1.1. inspraak in de klas
1.2. contacten met leerkrachten
1.3. het leerproces
1.4. infrastructuur en voorzieningen
1.5. actieplannen
1.6. schoolklimaat
1.7. regelgeving
1.8. inspraak op schoolniveau
1.9. contacten met andere personeelsleden
1.10. opvang bij problemen
2. studiedruk en leerprogramma
2.1. studiedruk
2.2. leerprogramma, leerinhoud
2.3. puntensysteem
3. het eigen gedrag
4. contacten met vrienden
De bevraging wees uit dat het welbevinden van de leerlingen secundair onderwijs matig goed is. Er zijn evenwel significante verschillen tussen
scholen. Aan de hand van scoreprofielen die aan het instrument werden toegevoegd, kunnen scholen bepalen hoe zij gemiddeld scoren t.a.v. het
gemiddelde in het Vlaamse secundair onderwijs en aan welke domeinen zij specifiek moeten werken om positief in te werken op het welbevinden
van de leerlingen op hun school.
Organisaties:
• Lerarenopleiding
Onderzoekers:
• NADINE ENGELS
Het welbevinden van de leerkracht : de ontwikkeling van een bevragingsinstrument voor het meten van het welbevinden
van leerkrachten basis- en secundair onderwijs. - OBPWO 2000
Vrije Universiteit Brussel
Abstract: In dit onderzoek beogen we de ontwikkeling van een schriftelijke vragenlijst m.b.t. het welbevinden van leerkrachten basis- en secundair
onderwijs ten behoeve van de Gemeenschapsinspectie. Er zijn signalen dat leerkrachten een bijzondere doelgroep vormen i.v.m. jobgerelateerde
psychosomatische klachten. Kwetsbaarheid is inherent aan hun beroep, maar er zijn aanwijzingen dat de werkplaatscondities van hoge invloed zijn
op de wijze waarop leerkrachten omgaan met risicofactoren. Het instrument zal peilen naar de mate waarin leerkrachten zich al dan niet
welbevinden op school, nagaan welke inspanningen de school doet om de inspanningen te verhogen en bronnen van kwetsbaarheid opsporen die
verwijzen naar het beleid op macroniveau. Belevingsaspecten, indicatoren, stressoren en schoolkenmerken zullen worden geselecteerd op basis
van literatuur en panelgesprekken met leerkrachten en directies. Een ontwerp van een vragenlijst zal eerste aan een beperkte steekproef worden
voorgelegd en daarna op grote schaal worden afgenomen met het oog op statistische analyses. Uit de panelgesprekken en de proefafname zal
moeten blijken of een afzonderlijk instrument noodzakelijk is voor leerkrachten basis- en secundair onderwijs.
Organisaties:
• Lerarenopleiding
Onderzoekers:
• NADINE ENGELS